小学语文人教四年级上册第六组-第六单元搭石教案

1、搭石教学设计青龙小学 李方学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。学习重点：理解课文内容，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情。学习难点：理解为什么说“搭石”联结着乡亲们美好的感情。教学流程：一、文本导入，引出搭石1、故乡是大真大美，故乡是大音大象，故乡的每一块石头，也像明珠闪亮。你们知道是谁把故乡的石头比作明珠吗？是我国著名的诗人刘章爷爷。他还特地为家乡的石头写了一篇文章搭石2、板书课题，齐读课题。二、

2、整体感知，初识搭石1、看到这个题目，你有什么疑问？（生：什么是搭石？为什么要搭石？）2、什么是搭石呢？为什么要搭石呢？让我们带着这些问题，自由读课文。2、交流学习“什么是搭石”。同学们读得很认真，你们知道了什么是搭石吗？谁用课文的句子来回答。（指名回答）出示：进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。1）谁能到黑板上来画画搭石？（生板画）谁能说说画搭石需要注意什么？（石头是平整方正，间隔二尺左右）他画得符合要求吗？其实，搭石就是一块块普通的石头（2）可是，如果没有搭石，家乡的人们怎么过

3、小溪呢？谁也能用课文中的句子来回答。（脱鞋绾裤）。绾这个字，是什么意思？（指生说）（3）是啊，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须（脱鞋绾裤）人们收工就必须（脱鞋绾裤）人们赶集就必须（脱鞋绾裤）人们访友就必须（脱鞋绾裤）一句话，人们来来往往，都必须（脱鞋绾裤）一次又一次的脱鞋绾裤，让你体会到了什么？（生谈体会）（4）回读体会师：不便、麻烦甚至是辛苦。所以，（生齐读）2、引出“搭石，构成了家乡的一道风景”。搭石，普普通通的石头而已，可作者为什么偏偏为它写文章呢？课文的第二自然段中有一句写出答案。（板书：家乡的一道风景。）三、围绕风景，自主寻美想不想一起去欣赏这道风景呢？就让我们跟随着刘章爷爷，跟随

4、着家乡的人们一块去走走搭石吧。（出示：默读2-4自然段，用波浪线划出家乡的人们走搭石的相关语句，并思考从这段话体会到了什么美。（生默读、圈划）四、深入体会，品味搭石1、老人调整搭石。出示：“上了点年岁的人”（勤劳）采访：记者：现在我就找一位上了点年岁的人问问。（指一名学生发问）记者：现在你就是那位上了点年岁的人，请问您今年多大岁数？记者：那我得叫您一声大叔了，大叔长得可真年轻。大叔，我想问问您，您这么急匆匆地赶路，一定是有什么急事吧？记者：我刚才看您已经过去了，怎么又回来了？记者：我还发现您搭好石头后又在上面踏了好几个来回，您这是谁来读一读，赞美一下这位可敬的老人。（那位演老人的同学评价）。搭

5、石连同这善良的老人一同构成了家乡的一道风景。2、一行人“走”石图。出示：每当上工、下工给人画一般的美感。（1）学生运用抓住重点词语想像画面的方法，体会“走石图”的美。你们从哪儿体会到画面的美呢？（协调有序）怎样的动作才是“协调有序”呢？（生可字面上理解，可联系上下文理解，课文中就有一些句子说这词的意思）让我们加入到走搭石的人群中，（前面的后面的前面的后面的）咱们合作着读一读。（师生合作读，先指一组读，再全班合作读）没有人踩脚，没有人跌入水中，该是有人指挥吧，（生摇头）对，其实又没有人指挥，那么默契，那么有序，这样的动作就叫做协调有序.。（2）还有什么词让你感受到了画面美？（清波漾漾，人影绰绰）人影绰绰的绰是什么意思？（指生说）你是怎么知道的？（指生说）那么请你把这两个词美美地读出来。（指名读）读进画里去，让人身临其境。这既像是一幅美丽的画，又像是一首清新的小诗：（出示：每