人教版数学三年级下册《年、月、日》教学设计

1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程年、月、日课程标准认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。教学内容分析年月日是人教版义务教育课程实验教科书数学三年级下册第六单元。时间单位是较为抽象的时间单位，三年级的学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年月日的知识也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中。有了形成较长时间观念的基础，认识这几个时间单位，不仅是时间单位换算的基础，而且有助于培养学生的时间观念。教材正是在这样的基础上进行教学的。教学目标1、通过观察推理、自主探索、合作交流等活动，认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；能判断大月、小月，记住各月

2、的天数及平年、闰年的天数。2、培养学生合作交流的学习习惯以及珍惜时间的良好品质。学习目标在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。知道一年有365天或366天。学情分析学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。所以这部分内容它是在学生已经认识了时、分、秒等时间单位的基础上进行学习的。有关年、月、日的知识具有常识性，学生在

3、课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中已有一定的经验。重点、难点教学重点：认识时间单位年、月、日，了解年、月、日之间的关系。 教学难点：记住各月的天数。教与学的媒体选择在教学信息和感知材料的呈现上，我选用多媒体课件，年历卡，等一些教学手段，这样更直观易懂。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1（一）导入新课2（二）自主参与，充分感知3（三）应用新知，解决问题4（四）总结，拓展5教学活动详情教学活动1：导入新课活动目标认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。解决问题让学生观察年历了解生活中一些有意义的日子，了解年历中的一些秘密技术资源课件常规资源年历活动概

4、述师：生活中有很多有意义的日子。你知道下面这些有意义的日子吗？（幻灯片）了解有意义的日子1月1日是元旦 1949年10月1日，毛主席站在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立了。之后每年的10月1日就是我们祖国的生日，国庆节师：今天是几年几月几日？ 2016年4 月 27 日。你是从哪里知道的？ 日历师：说到年历。年历上的秘密可多了。每月的第一行是星期，星期日排在第一，星期六排在最后；每月的最后一天是几（幻灯片演示）年月日是比时分秒更长的时间单位。（板书：时间单位）师：这节课我们探究的是公历年月日教与学的策略呈现四幅主题图，逐个图让学生说说看到了什么，并说相关年、月、日。然后教师出示课件上的年历提

5、问学生是否知道年历上的秘密，介绍年历上的星期几、农历、公历等知识，从而引出课题。反馈评价利用课件演示，师生共同了解一些有意义的日子及年历上的知识，为探索年月日之间的关系作准备。教学活动2：自主参与，充分感知活动目标记住各月的天数。解决问题1、观察2011、2012、2013年的年历让学生探究一年有几个月。那些月份是31天、30天，二月份有几天，一年一共有几天。2、记住大小月的方法。 3、引导学生观察一些年份的2月的天数，尝试发现平年、闰年二月的规律技术资源课件常规资源年历、打印的表格活动概述1.观察年历，填表、回答问题。观察年历，根据发现的信息，回答下面的问题：（2）一年有（）个月。（3）31

6、天的月份有（ ）。（4）30天的月份有（ ）。（5）二月份有（）天。（6）一年有（ ）天。2逐题汇报，初步感知大、小月。3、对比总结师：通过同学们探究年历发现，1年有12个月，有些月的天数是31天，有些月的天数是30天，二月份是28或29天。为了便于记忆，我们把有31天的月份叫做大月，那有30天的叫什么月呢？（小月）把既不是31天，也不是30天的二月叫特殊月。师：我们一起数数一年中有几个大月？（板书：7个）几个小月？（板书：4个）4、讨论方法，记忆大、小月。左拳记忆法。歌诀法。5、学习例题2（1）引导学生观察一些年份的2月的天数，尝试发现规律.(2)小结规律。（3）完成例题的题目。教与学的策略

7、通过出示三年的年历学生观察然后填表格，思考问题得出年月日之间的关系，然后学习记忆大、小月的方法。引导学生观察一些年份的2月的天数，尝试发现规律.反馈评价课件的演示把学生兴趣调动起来，积极参与到自主探究的和小组讨论的活动中去。教学活动3：应用新知，解决问题活动目标巩固年月日的知识解决问题巩固年月日的知识技术资源课件常规资源书本活动概述1、填空题2、为了算出全年的天数，小明把12个月每月的天数都加了起来。31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=？你有没有更简便的算法？3、观看年历，回答问题1一、二、三月一共（ ）天。2劳动节是（ ）月（ ）日，星期（ ）。4、判断题教与学的策略通过不同类型的练习设计，让学生在熟悉的生活情境中巩固年、月、日的知识。反馈评价大部分学生能掌握本节课的学习内容教学活动4：总结，时间教育活动目标强化学习的效果，教育学生珍惜时间解决问题巩固年月日的知识技术资源课件常