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文档简介

1、什么是4C？依据皮亚杰“建构主义”、杜威“思维五步”、布鲁纳“发觉式教学”等著名教育理论方法，形成乐高“4C”教学模式。第1页第2页例：结构设计 桥你曾见过什么样桥梁？你想搭建怎样桥？你搭桥是什么样子？它最多能让多重货物经过桥？尝试用器材设计、搭出一座桥吧！改进你桥梁，让它成为最牢靠桥！联络延续建构反思第3页4C联络建构延续反思第4页联系1、情景创设步骤：激发兴趣 引出问题目：激发兴趣,集中注意力,引发好奇心，联系旧知识和经验 ,引出课堂问题 时间：5分钟形式： 以生活展现情境 以实物演示情境 以图画再现情境 以音乐渲染情境 以表演体会情境 以语言描绘情境Connect联络第5页2、问题呈现，

2、任务确定目：清晰明确确定任务方式：语言、文字、图片、实物、音像方法：设问、游戏、语言描述时间：3分钟要求：了解材料,清楚程序要求,明确目标 ；给学生以提示 Connect联络第6页建构（操作材料，实施探索）目标：假设、验证方式：单独,小组；设计与操作结合方法：竞赛、游戏、试验时间：20分钟要求：要求学生养成设计思索习惯，动手操作,教师巡回指导，观察情况，发觉问题Construct建构第7页反思（归纳分析，形成概念)目：分析、研究操作过程和结果，发现知识规律及正确方式方法形式：个体、小组、全体过程：先自由讨论，再实施引导方法：讨论、问答、辩论、演讲时间：5分钟左右要求：教师启发引导；学生得出结论；充分调动；加强控制,形散而神不散Contemplate反思第8页延续（完成任务，突破创新）目标：应用概念、方法完善先期作品，完成任务(达成目标)或应用于新任务中，搭建更加好创新作品；知识、能力拓展形式：单独操作、小组协作、视频、图片、故事方法：游戏、竞赛、试验时间：10分钟要求：动手操作,教师指导Continue延续第

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