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文档简介

1、四年级上册第5课第一课时教学设计一个豆荚里的五粒豆设计者：凌正群教学课时：第一课时教学目标:初读课文，了解大意。.识字。认识“我会认”里的9个生字。.根据课文内容提出问题，整理问题清单。.学写“豌、按、舒、曾”四个字。教学重点：1.初读课文，了解大意。2.根据课文内容提出问题，整理问题清单。教学难点：“按、曾”的写法。教学过程：单元导读知晓。（5分钟）看导读里的导语，小声读一遍。听老师读，划出停顿线。按照节奏朗读一遍。理解意思。“为学患无疑，疑则有进。”用组词法，换词法，连句子成意思。为：做。 学：学问。 患：担忧。 疑：疑问。 则：就。进：进步。找出关键词：疑。图文结合，发现本单元语文训练要

2、素：问题。关注本单元语文学习目标。阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。写一个人，注意把印象最深的地方写出来。学习课文。第一板块 初读课文，了解大意 （12分钟）小声地逐段朗读课文，过字音关。遇到不认识的字、不顺口的词停下来，读正确，读顺口再接着往下读。二读课文，基本正确通顺。读了两遍后，关上书你还记得哪些，给大家说说。连起来就是故事大意。了解作者这个有趣的童话故事是丹麦著名作家安徒生写的。你读过他哪些童话？说说对他的了解。根据学生的回答，老师再补充介绍。（大屏幕出示安徒生头像及其简介。）第二板块 识字“我会认” （6分钟）自读课后“我会认”里的九个生字。（连同拼音一起读捂住拼音读组词交

3、流记字方法）巩固识字。认读大屏幕上的这些生字所带的词语、句子。第三板块 提出问题，整理问题清单 （11分钟）浏览课文，发现哪个词语或者哪个句子读不懂，就在旁边写上一个问号。然后把问题一并写在附近的空白处。（每人提出23个问题）小组梳理问题，整理出问题清单。小组组员轮流说说自己的问题，组长负责记录在一张纸上。（注意：有相同的问题的，只保留一个。问题表达不清楚的，帮助理通顺。）汇报：集体梳理问题。老师板书问题关键词，在旁边写问号。发现问题特点这些问题都来自课文内容，有的针对课文某一部分提出，有的针对全文提出。今天我们学习的就是针对课文内容提出的方法。第四板块 写字 （5分钟）看本课需要写的生字，认读、提出需要老师点拨的字。预测准备四个字豌、按、舒、曾豌：左窄右宽，左短右高。宝盖头的“点”和下面的“横”有空隙，不能粘在一起。短竖在竖中线上靠近中间的位置左斜，下面的两部分紧凑，竖弯钩的“弯”超过宝盖头一点出钩。按：右边的“安”，宝盖头窄，下面“女”的横长。撇折的“折”长于“撇”。撇的起点与下面的交点保持在一条垂直的竖线上。舒：左右错落，“舍”的右边基本齐整，不得超过竖中线。“捺”变“点”。右边的“予”起笔低于“舍”，收笔最低。曾：倒八头左低右高，中间有空隙，距离下面也有空隙。中间部分宽又扁，短竖在竖中

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