小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）目录-千古情诗中乐-教案

1、千古情，诗中乐教学目标：1.通过学习一组含有“音乐”的古诗，在多种形式的朗读中领悟古诗所包含的情感，感受传统文化的熏陶。2.迁移运用赠花卿中的四步骤方法，结合表格，小组合作学习三首古诗，在群文学习中培养学生统整、分析、理解、归纳等学习能力。3.通过四首古诗的群文学习，感受不同的传统乐器中所包含的不同情感。教学重点：运用多种方式的朗读，让孩子感受诗歌的韵律美，了解诗歌的大致内容。教学难点：通过整合对比分析学习，让学生从诗歌中“乐”的异同去感受情感的差异。教学准备：（学生学习资料）（题单）（视频）引入师：同学们，音乐最能拨动我们的心弦，而古诗最能表达我们的情感，当音乐和古诗结合在一起，会演绎出怎样

2、的故事呢，今天老师给大家带来了几首诗，请大家听一听。音频：古筝：高山流水伯牙与子期峨峨兮若泰山，洋洋兮若江河。竹笛：春夜洛城谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。琵琶：琵琶行大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语放音乐，师朗诵今天就让我们走近“千古情，诗中乐”（贴）二、学习赠花卿1.一听，二读，三说，四辨。一听（听）师：梦回千年前的唐朝，有一天，杜甫正走在成都的街头，突然听到一阵美妙的音乐声，于是便写下了这首诗，请大家听老师来读一读。（配乐，师诵赠花卿配图）（板书：听）赠花卿锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻？师：听老师读了之后，谁来评价一下，老师读得怎么样呢？再请这个孩子读一读

3、。二读：（板书：读）请同学们自己读读这首诗，再齐读这首古诗。师：有没有哪个孩子可以试着一边拍着桌子，一边打出节奏来读一读这首诗呢？请一个学生来读，全班齐读。三说：1.书读百遍其意自现，这首诗大概是什么意思呢？谁能用自己的话说说呢？（板书：说）你觉得这首诗表达了杜甫怎样的情感？（赞扬朗诵；愉快朗诵）请学生带着这种情感把古诗读一次。如此美妙的音乐是用什么演奏出来的呢？（丝管）4.接下来让我们再次回到古诗当中，去寻找哪些地方让你感受到了作者赞扬乐曲的情感呢。“天上有” “日纷纷” “半入云” .四辨：走近古诗背景（PPT）这首诗中是不是只有“赞扬、愉快”的心情，现在我们走近那段历史，思考、辨别这首诗

4、还表达怎样的情感。（劝诫朗诵.朗读（个人读2人，齐读）（板书：辨）2.过渡语：原来，杜甫的这首诗不仅在赞扬音乐的优美，原来也在劝告着世人，不可傲慢自负。，如果我们来给诗中之乐取一个名字，你想怎样取名。（ ）之乐音乐寻文情感命名赠花卿4.小结学法： 师：同学们我们一起回忆下，刚才我们学习赠花卿时，用了哪些方法？请学生来总结.小组合作探究学习(8)1.学以致用，这样的学习方法也可以用在学习这三首古诗的学习，谁来把这三首古诗读给我们听一听。2.接下来小组合作继续学习这三首古诗，完成表格。3.交流并汇报表格，小组点评。教师根据学生表格的汇报，讲解赠汪伦中踏歌声的意思。同学们，你们能踏歌声的方式来读这首

5、诗吗？（请一个组，全班）挑战：我们挑战一下，古诗打节奏诵读，你还能玩儿出其他节奏吗？小组1分钟挑战。（1个）师：孩子们，老师从你们踏歌声中感受到了李白和朋友之间深千尺的情谊。三、统整古诗信息(8)古诗音乐故事情感命名赠花卿丝管（乐器）天上有.赞扬曲劝告人劝诫之乐凉州词王翰琵琶几人回君莫笑.慷慨悲壮爱国之乐赠汪伦踏歌声不及送我情送别友情之乐凉州词王之涣羌笛孤城怨杨柳.孤独寂寞思乡之乐师：同学们通过刚才的与学习，我们得到了这些古诗的同整信息，那请你仔细观察一下，找出他们的相同之处和不同之处。相同之处：（1）都与音乐有关都是七言绝句、朝代相同、通过音乐表达情感战争不同之处：情感不同；音乐不同 .四、

6、升华(10)古诗音乐寻文情感命名凉州词王翰琵琶几人回君莫笑.慷慨悲壮爱国之乐凉州词王之涣羌笛孤城怨杨柳.孤独寂寞思乡之乐思考，这几首诗中的乐器有什么不同和相同呢？同:都是中国的传统乐器。不同:在使用上古今有差异。2.接下来我们再次聚焦这两首古诗中的乐器。再看注释（PPT出示注释），你发现了什么？预设：琵琶：作战时出发的号角声；羌笛：羌族的乐器师：从这里我们发现琵琶，在古时候可以作为战前出征号角声，而不单单是一种乐器。现在，让我们闭上眼睛，来聆听琵琶吹响的号角声吧！你仿佛看到怎样的画面。听音频（琵琶声）（生：我仿佛看到催战士赶快出发师：带着你的体会读诗句。读1、2句，标红。师：急促的琵琶声已经吹

7、响，你觉得它在催什么?连问几个孩子。现在，就让我们带着这种紧急的催促声，齐读这两句吧。琵琶的号角已经吹响，即将出征的战士，你觉得他们还能回来吗？你从哪句诗读到的？（古来征战几人回？）让我们穿越时空，回到千百年前出征的战场，请看大屏幕（播放视频。）过渡：同学们，让我们在这热血沸腾、荡气回肠的古战场上，齐诵这首古诗。凉州词【朝代】唐黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。师：离开百战身死的战场，现在我们一起来到玉门关，这里有一支军队已经驻扎了很多年，他们远离家乡，保家卫国，此时春天又将来到，在某个夜晚，战士们用羌笛吹奏起故乡的“折杨柳曲”，此时战士们眼前会浮现怎样的画面呢？

8、（生：家乡的亲人 朋友 .图片：同学们，这就是现在仅存的“玉门关”遗址，给你怎样的感觉？（荒凉、寂寞、孤独）师：让我们再次回到诗中去寻找，哪些地方让你感受到了孤独。请学生带着体会读一读。 战士们在这里一守就是很多年，不知道什么时候能再回到家乡，此刻，他们思念着遥远的家乡，现在，让我们带着他们这份对故乡的思念，齐诵思乡之乐凉州词（羌笛背景音乐）五、总结(2)古诗音乐寻文情感命名赠花卿丝管（乐器）天上有.赞扬曲劝告人劝诫之乐凉州词王翰琵琶几人回君莫笑.慷慨悲壮爱国之乐赠汪伦踏歌声不及送我情送别友情之乐凉州词王之涣羌笛孤城怨杨柳.孤独寂寞思乡之乐同学们，通过这几首古诗的学习，我们知道了当古诗中的乐与历史中的事，在诗人的笔下碰撞时，便弹出了不同的情感，这样的古诗还有这些：（PPT出示：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。锦瑟无端五十弦，