小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第一单元-习作花儿

1、部编教材处处为单元习作搭桥铺路1、我们多么希望孩子们写的作文都像花儿一样芬芳迷人，多姿多彩，（过渡语）特别又是在这样特殊的背景下“部编本教材加大了习作内容的比重，因为随文练习中有小练笔；阅读单元中有大作文；习作单元有专项作文训练。所以教会孩子如何轻松写作就变得尤为重要”（出示课件封面和课件1、2）2、（过渡语）可实际情况是，每次孩子们在写单元习作的时候，总是抓耳挠腮不知从何下笔，实在为难了这帮小家伙。细致分析课文，就会发现，其实部编教材的每篇课文都在精心地为单元习作“搭桥铺路”如果我们老师巧妙地利用好课文中的这些“桥和路”，那么孩子们的习作之路就会更平坦，步履也会更轻松。（出示课件3）3、（过

2、渡语）我任教四年级， 这是四年级各个单元的“人文主题”、“习作内容”、“习作要求”，我以部编教材四上第一单元为例，谈谈课文是如何为单元习作搭桥铺路的，老师又如何引导孩子们走好这些桥和路。（出示课件4）4、这是第一单元习作，习作内容“推荐一个好地方”；中间部分是编者激发学生写作的兴趣和这次习作的方法引导；这是习作要求（出示课件5）（过渡语：要达到这样的习作要求，编者是会选择哪些课文激发孩子们的兴趣呢？）6、首先，单元开篇以王维的诗句“江流天地外，山色有中无。” 江水滚滚似奔流天地之外,青山延绵水雾中时时隐现。短短诗句，既拉开了本单元的主题“自然之美”，又激发了学生“赏景之趣”。其次，再看本单元安

3、排的四篇文章：观潮、走月亮、现代诗二首繁星。既有雄伟壮观的潮水；也有诗情画意的月下美景；既有红霞满天倦鸟归巢，也有美丽星空惬意花牛（出示课件6）孩子们读着这些优美的文章，仿佛置身于美丽的大自然，包裹在其间，深深陶醉，孩子们爱好旅游，旅游后一定有“旅游分享”；孩子们善于发现，他们知道身边处处皆风景，他们会“身边拾景”；孩子们也会享受，每次春游秋游后总会讲述，他们的“美好时光”；孩子们也是生活的有心人，他们会每天记录生活点滴，装进他们的“生活收藏夹”里，通过这种“教材与生活实际”相结合的方式，极大地丰富了孩子们的写景素材，激发了孩子们表达的欲望。(过渡语：有了表达欲望，那么又如何表达？让我们走进作

4、者，学习他们的表达方法。)1观潮1、全文布局。（出示课件7）课文按照“潮来前”“潮来时”“潮去后”的时间顺序，有条理地展现了钱塘江大潮雄伟壮观的景象。其中重点段3、4自然段又用表示“由远到近”的词语进行有序描写，把潮来时景象的变化淋漓尽致地展现在我们眼前。总之，这篇文章不管是全文布局还是段内设计，条理都非常清晰。（过渡语：条理清楚了，又如何把大潮的壮观写具体呢？让我们走进经典段落3、4自然段）（出示课件8）A、作者重点写了声音的变化、样子的变化描述大潮景象，在第4自然段高潮部分，作者同时描写了浪潮的样子和声音，仿佛让人如闻其声、如见其景，深刻地感受到江潮的气势非凡、雄伟壮观。作者还加入观潮人的

5、描写,借观潮者的热烈反应衬托了大潮的雄伟壮观，这样文章的内容就更加具体丰富了。B、作者还妙用比喻句，语言也特别生动形象。观潮就是这样清楚、具体、生动地表达地描写钱塘江大潮的雄伟壮观。 3、随课微写。（出示课件8）（过渡语）这么好的仿写范文，怎能放过？于是创设有声音的生活场景，让孩子们仿写经典段落。雨打小花园、池塘蛙鸣声，车过门前路、食堂吃午餐、鞭炮飞上天、逛超市购物、周一升国旗、再仿照第四段的内容“样子+声音+感受”的构段方式，妙用比喻句，写出自己独特的感受。以“雨打小花园”为例（1）师引：美丽的小花园可以写哪些花儿？生回答：栀子花、桃花、玫瑰、杜鹃花、九里香。（2）师再引：选择你熟悉喜欢的花

6、，注意花开的季节。花园里除了花儿美，是否还有其他的美呢？生回答：还有树、小草。（3）师继引：这些美丽的花花草草小精灵们，在雨中是一番怎样的美呢？生回答：有一种灵动的动态之美、有一种悦耳的声音之美。（4）师点燃孩子们的写作热情：请你用诗一样的语言，用一段话描写“雨打小花园”，让我们见到醉人的美景，听到悦耳的雨声。 4、这是其中一个孩子的小练笔，出现学生范文。（出示课件9）2走月亮1、全文布局。课文以“走”为线，分别给我们呈现了一幅幅流动的美丽画面，再以“啊，我和阿妈走月亮”串联全文，一咏三叹，条理清晰。（出示课件10）（过渡句）如何细致、具体、生动地写出如诗、如梦的美丽画面？让我们走进经典段第6

7、自然段。（出示课件11）A作者调动多种感官即：（眼看）+（耳听）+（鼻闻）+（心想），才会把月下的画面写得如此美丽，如此具体。B（出示课件12）再看语言，课文中穿插使用了比喻、拟人和排比句，还有贴切的拟声词，这样课文显得优美生动，富有画面感。3、随课微写（出示课件13）如此美丽的月景，怎能没有小练笔？怎能不学学作者调动多种感官描写一下月下的某个场景？于是，创造月下情境：月下与伙伴嬉戏玩耍、月下与家人话聊叙情、月下聆听啾啾的虫鸣、月下欣赏满天繁星。4、出现优秀例文（出示课件14）这是我们班一些孩子们的小练笔。 3古诗二首（出示课件15） 编者选择3课古诗二首 为了 再次让学生感受语言的美和独特的意境 ，选择4课繁星是为了再次学习作者有序表达和生动描写。 总结：1、这四篇课文不管是从全文顺序还是段内结构，都教给孩子们如何“按顺序介绍清楚”；不管是调动多种感官还是妙用修辞手法，都教给孩子们“推荐理由要充分”，课文就是这样一点一滴为单元习作搭桥铺路的。（出示课件16）2、