小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第一单元-2 走月亮

1、小学四年级公开课教案走月亮教学目标：1有感情地朗读课文。2在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己切身体会。学习重点：1.品读语句，体会课文的语言美、意境美、情感美。2.体会课文中的情感，写写自己感受到的亲情。教具准备：课件一、全班交流，指导朗读。1.读课文第1自然段，你知道月亮是从哪儿升起来的吗？2预设：秋天月夜是怎样的景象？第2自然段：秋天“月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了照亮了照亮了”（月光洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。研读课文，重点探究（

2、感悟文章，品析语句）1、紧扣第一部分，点拨重点句子。A.秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。（这一段交代了哪些内容？在文中起什么作用？）B.照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路(这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？省略号省略了哪些内容，用在这里起什么作用？想一想,月光还可能照亮哪里呢？)2、教学第二部分，指导学习方法。A.“我”和阿妈在溪边走月亮时，看到了什么？闻到了什么？想到了什么？预设：可以引导学生逐句分析判断句子写的是所见、所闻还是所想；也可以学生自由发言，互相补充，最后教师做总结性归纳。细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。（如

3、何理解句中的“流着”一词？）3、比照第二部分，引导学生自学第三部分。A.秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,鱼儿跃出水面,泼剌声里银光一闪从果园那边,飘来果子的甜香。(这两句话描写了“我们”在田埂边欣赏到的风光,作者是从哪些感官角度进行描写的？从中你看到了怎样的画面？)B.哦,阿妈,我们到田埂上去吧,你不是说学校放假了,阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？(这两句话描写的是什么内容？从中你能体会到作者怎样的感情？)4、抓住第四部分，点拨重点句子。A.啊,我在仰起脸看阿妈的时候,我突然看见,美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着(月亮牵着星星走,运用了什么表现手法？句中的省略

4、号有什么作用B.课文最后一个自然段说“多么奇妙的夜晚啊”,作者为什么这样说？明确：说这是一个“多么奇妙的夜晚”是因为这个夜晚有明亮的月亮,月光柔和,风景美丽,在走月亮中“我”感受到了阿妈的温暖,看到了人们的劳动成果,体会到了生活的幸福,还憧憬着更美好的未来。5、引导学生思考并探究其他知识要点“我和阿妈走月亮”在文中出现了四次,这样写有什么好处？明确：“我”和阿妈每到一个地方,都感觉到那里的景色太美了,太让人沉醉了，都感觉到很愉快,所以反复说“我和阿妈走月亮”,抒发了“我们”的幸福与喜悦之情,使情感的表达更加充沛,文章更有感染力。同时,这句话多次出现,也起到了串联全文内容的作用。6、回味课文，体

5、会真挚情感。小结：明亮的月光下,“我”和阿妈走月亮。“我们”欣赏美丽的风光,体会丰收的喜悦,憧憬美好的未来。阿妈给“我”讲月亮的故事,启发“我”对美的想象。这其中涌动着多么温馨的亲情、多么幸福的快乐！我们随作者一起在月光下漫步，沉浸其中,自然也能感同身受，获益良多。三、读写结合，学有所获过渡：“我”和阿妈一起走月亮，听阿妈讲故事，从中我们感受到了浓浓的亲情。我们在生活中也要珍惜和亲人相处的时光，用心感受他们的爱，并努力回报爱，在爱的包容中幸福成长。1.出示“小练笔”，教师点拨写法，学生练习写话。小练笔：说到亲情,你们的眼前会浮现怎样的画面？是蹒跚学步时妈妈伸出的双手,是风雨中爸爸撑开的雨伞,还是月夜奶奶讲的动听的故事？亲情伴随着生命的每一刻,你感受到了吗？请用一段话写一写月下的某个情景吧。提示：在和亲人的相处中，他们有哪些举动？他们说了什么，做了什么？带给你怎样的感受？四、课后练习1、有感情的朗读课文，摘抄优美词句。2、写一写和自己家人感动的场景或者动人的故事。板书设计;2 走月亮 看到 美好景色“我”和阿妈 闻到 听到 浓浓亲情江雪梅2023.9.18教学反思：1、教师教学目