小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第七单元-《暮江吟》教案（李忠会）

1、暮江吟教案隆昌市中心街小学 李忠会【教学目标】1、理解诗句的意思，了解诗中所描写的景色，有感情地朗读。2、通过反复朗读，整体把握诗歌情感，感受自然美和语言美。3、从关键词语“一道、铺、瑟瑟、可怜”入手，理解诗句意思，体会作者的思想感情。【重点难点】 通过对诗句的理解，展开丰富的想象，复现诗中的意境。【教学过程】导入课题教师出示两幅图 “夕阳照水图”和“月夜图”。学生根据图用自己的话来描绘这两幅图。师小结相机引出诗人白居易。师：你们观察得真仔细，语言也说得很优美。但有一位诗人更厉害，他用仅仅28个字却凝练出了这样的美。他就是白居易。 走进作者介绍作者：白居易，字乐天，号香山居士，是一位伟大的现实

2、主义诗人，他流传于世的作品有三千多首。被后人称为“诗王”、“诗魔”。其代表作有长恨歌、琵琶行等。写作背景：当时的朝政昏暗，斗争激烈，诗人白居易讨厌宫中斗争，于是自求外任。在担任杭州刺史的路上，心情舒畅愉快，看到江边的美景便诗性大发写下了这首暮江吟。读课题，师指导。 破题 1、 你们知道题目是什么意思吗？（暮：傍晚表时间：江：江边表地点：吟：吟诵。） 2、师小结。初读感知，整体把握1、学生用喜欢的方式，初读诗。（可坐着读，站着读或配上动作读。）2、请女生读，男生思考：写了那些景物？3、男生回答出景物：残阳，江水，露珠，月儿。教师随机板书。再读诗，读出节奏美1、生听配乐的录音，感受节奏美。2、师生

3、交流。最后读，读出诗读韵味初知诗意1、过渡：诗不仅读准字音，读出节奏，还要读出韵味。这是读诗的最高境界。那怎样才能读出韵味呢？首先要理解诗的意思。2.课前你们已经预习了，那现在在前后四个人的小组里交流交流还有那些地方没读懂？3.师生交流。（师随机板书）（二）、学习第一句1、出示第一句，这一句的那个字用的最为传奇？2、师生交流。3、体会“铺”与“照、射、洒”的区别。（铺字的面更广，更均匀，更柔和。）4、总结出读法后（第一句轻柔，第二句惊奇）。5、生感悟读。6、配乐，师述。 夕阳渐渐地落下去，晚霞映红了天空，夕阳的余晖铺洒在宽阔的江面上。忽然间，江水似乎分成来两半，这一半是碧绿碧绿的，那一半是鲜红

4、鲜红的，好美啊！7、全班入情入境地读。（三）学习第二句1、过渡：面对如此美景，诗人陶醉其中，恋恋不舍。直到夜晚来了，他又发现来这样的美景。2、生读此诗，教师出示此句。3、诗人抓住来露珠和月儿怎样的特点来写？（比喻）4、师生交流后说正因这样美，诗人发出来这样的感叹，找一找那个词？（可怜）5、想象露珠除了像珍珠，还像什么？月儿还像什么？请你用这样的句式说一说：“露似（）月似（）“。6、多美的夜景哇，让我们带着这种赞美之情读一读。7、课外拓展师：诗人的遣词练句非常精彩，给我们描绘来这样的美景，以至于历经了一千九百多年我们还是能感受到它的美妙。师：“夕阳无限好，只是近黄昏。“古诗中还有很多吟夕阳的诗。

5、例如：李商隐登乐游园“夕阳无限好，只是近黄昏”王之焕登鹳鹤楼“白日依山尽，黄河入海流”马致远天净沙.秋思“古道西风瘦马，夕阳西下断肠人在天涯” 送别“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山”8、配乐师述：在月色朦胧的夜晚，仿佛我们来到来了江边，看到来深蓝色的天空挂着弓一样的月儿，月儿倒映在水中，草上的露珠在月光下闪闪发光，像珍珠一样可爱。七、总结全诗，升化感情1、过渡：在白居易的眼里，远处的残阳美，近处的江水美，脚下的露水美，天上的新月美，这无不表达诗人对大自然的喜爱和赞美之情。（师板书）2、让我们全班起立看着这样美的画面，试着有感情的背一背。你们可以配上动作。3、小组比一比，看那组背得正确又美。4、师小结。背得多有感情呀!诗人的心情是愉快的，即使是今天，我们读到这首诗，内心也充满着跟诗人同样的情感。诗人触景生情，借景抒情。我们又怎样来表达我们读诗的心情呢？八、巩固练习1、诗如画有兴趣的同学可以动笔画画：2、诗如歌有兴趣的同学可以唱一唱：3、诗为心声有兴趣的同学可以有感情的朗诵：4、写诗有兴趣的同学