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文档简介

1、四年级上册语文第18课牛和鹅第二课时教案课时目标:1.有感情朗读课文，体会人物的心理活动和性格特点，感受“我”的前后态度的变化。2.思考为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”，从中理解“我”获得的道理。3.学习概括课文主要内容的方法，学习课文中的描写方法。4.通过感知课文内容，联系生活实际让学生学习课文所表达的深刻道理。教学过程：记词比赛，引入新课。课件出示词语嚣张 恐惧 欺负 温顺 傲慢神气十足 深信不疑 胆小如鼠 惊慌失措 狼狈不堪 欺软怕硬 外强中干 六神无主 目中无人 落荒而逃出示比赛要求(2分钟时间谁记得多）。同学们这些词语可以来形容文中的那些人物，让我们一起走进课文！讲授新课。1、

2、朗读课文，给课文划分段落。第一部分（第14自然段）：写由于听信了他人的话，所以“我们”不怕牛却怕鹅。第二部分（第512自然段）：写“我”被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。第三部分（第1315自然段）：写“我”记着金奎叔的话，从此对牛和鹅的态度和做法都改变了。“我”怕鹅。读课件出示的句子，说说从哪些词语中可以体会到“我”害怕的心理我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。在

3、忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”问题：可以用什么词来形容？用了哪些描写？有什么作用？鹅不怕“我”。学生找出鹅不怕“我”的句子，说说你眼前出现了一只怎样的鹅？你还能从课文中哪些地方感受到？（动作、神态、声音）4、找原因。在我们看来，鹅的体型并不大，但它为什么胆子这么大？“我们”又为什么惧怕它呢？课件出示：大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。用什么词语来形容比较恰当？（深信不疑）5“金奎叔”与“鹅”金奎叔是怎样对待鹅的呢？面对金奎叔，鹅又是怎样表现的呢？你是从哪里感受到的？用了什么描写？你是怎么形容的？（ 落荒而逃）6“我”态度的转变。作者从金

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