小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第六单元-牛和鹅教案_第1页
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文档简介

1、牛和鹅刘杰（4.1班 教材阅读）教学过程谈话导入（1）读课题与作者，师生共同书写课题；回顾作者以及本课主要内容：作者对牛和鹅态度的变化。（2）本文按时事情发展顺序来写，一共分为了三个大部分：第一个部分1-4自然段，第二个部分5-12自然段、第三个部分13-15自然段，谁来说说各部分大体上写了什么？抽生回答，教师板书。学习第一部分课本题目是：牛和鹅，那么我们对牛是什么态度呢？在哪个自然段特别明显？（生答）出示第三自然段，全班齐读对于牛的态度是什么？（生答，师板书：欺负）从哪些词可以看出来呢（学生思考）抽生回答（摸、触等），全班又读（要求动作的词语在读时应该强调重音）引导观察，作者在写的时候动词用

2、得特别多，以后我们在写作时，也要学习这种方法，写动作千万不能只一个动词。老师还发现了一个句“我那时不敢这样”，说明了什么？（生答：胆小 教师引导批注）相同方法学习学习第四自然段，让学生快速读，提问从哪些地方可以看出对鹅的惧怕？（生答：远远的、绕一个大圈子）学习第二部分交流：既然“我对鹅”很害怕，那么鹅对“我”又是什么态度呢？请同学们自由读第二部分，找到描写鹅的句子，用“”进行勾画。学生自学全班交流：“鹅听见了.根本没有我们这些人似的。”“这时，带头的那只大公鹅.拉住房我不入。”“它有全身的力量来拖我.扑打我。”指名读，教师引导学生画出动词，让他们知道要想写得更生动具体，在使用动词时必须采用连续的动词。PPT出示：找出的句子和我的反应的句子，通过齐读，分组读，让学生体会害怕、慌张和痛苦。观看视频对于鹅，我们的态度和金奎叔是不同的，我们一起来看看他是怎么做的？PPT出示8自然段描写金奎叔动作的句子，师生共同研读，自然过渡到他的那句话上：“让它这样看好了，可是它要是.下次可别怕它们。”引导学生进行理解。（教师板书）学习第三部分出示13-15自然段，通过同桌读，体会态度的变化。我们不记得了很多事，为什么

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