小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第六单元-20《陀螺》第一课时教案_第1页
小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第六单元-20《陀螺》第一课时教案_第2页
小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第六单元-20《陀螺》第一课时教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 20 陀螺教学目标1.能正确流利地朗读课文，认读生字词。2.略读批注，了解课文内容，理清文章脉络。 3.精读批注，交流批注内容。教学重难点 指导学生从内容的理解、写法的分析和情感体验等方面来批注体会比较深刻的句子。教学过程导入新课出示图片，了解陀螺，谈话导入读课题，认读陀螺两个字。今天，我们来阅读著名儿童文学作家高洪波老师写的一篇充满童趣的文章。二、预习批注，整体感知全文我们前面已经进行了预习，也进行了批注，相信大家也能读出不同的感受和体会，也有自己的收获吧。1.复习批注方法。（1）出示预习单，说说预习时做了哪些批注？根据学生发言，回顾批注阅读的方法。（2）小结：阅读文章时，我们不仅可以运用

2、标记、注释作一些基本的标注，还可把自己的疑问、所得、所感写在相应的句子或词语旁边，这样的阅读方法就叫批注式阅读。2.通过批注你了解到了些什么内容？2.检查生字预习效果（1）检查生字的认读。（2）学习多音字并练习巩固。（3）认读要求会写的字，指导个别字。（4）认读词语。 小结：批注能让我们的预习更加扎实有效。 三、略读批注，理清文章脉络 1.这篇课文是一篇回忆性散文，作者回忆了童年关于陀螺的哪些场景？2.默读思考：作者围绕“陀螺”回忆了哪些场景？根据提示用小标题批注每部分的内容说陀螺做陀螺得陀螺斗陀螺悟陀蝶（1）自主阅读批注，小组交流。（2）全班交流。 3.根据小标题说说围绕“陀螺”回忆了哪些事

3、情？4.作者从斗陀螺的经历中还收获了什么道理？（引读）小结：批注能让我们较快读懂文章内容，理清文章脉络。四、熟读批注，交流阅读体会预设一1.再次默读课文，在你体会比较深的地方作批注。提示：体会比较深的地方，可以是结构上的清晰，可以是语言上的美感，可以是情感上的共鸣，可是对主题理解，还是自己不懂的地方等等。2.学生自主交流体会比较深的地方。3.小组交流批注。4.师综合总结批注，引导学生把握文章内容。预设二如果学生批注比较单一，或批注很少，就出示教师的批注，指导学生重点阅读并进行批注）出示文段，教学生体会怎样批注。读读老师的批注，感受体会较深的地方。学生自己默读课文再批注。学生交流批注，师点评。小结：阅读文章时，我们可抓住重点词句，从内容、写法和情感等方面写出自己的所得所感，这样就能更好地理解作者的语言，体验作者的情感了。需要注意的是，批注不是写得越多越好，用语要简洁、精练，落笔时要“三思而后写” 五、总结升华1.出示名言。2.师总结：“不动笔墨不读书。”我们一边读文章，一边把最有体会的词句圈画出来，并从内容的理解、写法的分析和情感的体验

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论