小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第八单元-王戎不取道旁李 教学设计_第1页
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文档简介

1、王戎不取道旁李教学设计朝天区转斗镇小学 文邦泽学习目标：能正确、流利、有韵味地朗读课文，能抓住关键词快速背诵课文。借助注释，能用自己的话讲讲这个故事。理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”。3、学习作者用对比的写作手法来表现人物特点，体会王戎王戎善于观察、独立思考的品质。教学重点：借助注释，能用自己的话讲讲这个故事。理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”。教学难点：学习作者用对比的写作手法来表现人物特点，体会王戎王戎善于观察、独立思考的品质。教学准备：课件教学过程：（一）故事导入，我来猜多媒体动画展示三张图片分别是司马光砸缸、守株待兔、精卫填海，让学生竞猜。说说我们学过的这三个小故事有什么

2、共同特点（文言文），今天，我们一起再学习一篇小古文王戎不取道旁李。（二）经典故事，我诵读古语道：“书读百遍，其义自见”。让我们通过朗读去感受文言文的魅力。1、学生自由朗读。要求：读准字音，读通句子。2、指名读，纠正发音。3、教师范读，生感知古文韵味。4、教师指导朗读。5、配乐师生齐读。（三）经典故事，我来讲1、借助注释，疏通文意，在不懂得字词旁标上小问号。2、小组内解决疑问。3、教师重点指导：古今异义字尝、竞走、子、信（尝联系生活实际理解、竞走结合图片理解）。4、同桌之间讲一讲这个故事。5、根据图片讲述故事。（四）人物品质，我感受 1、夸一夸：你觉得王戎是一个怎样的孩子呢？2、找一找：你从文中什么地方读出了王戎的聪明？PPT出示：诸儿竞走取之，唯戎不动。 小儿竞走取之，戎不动。 想一想：王戎是怎么辨别出李子是苦的？(联系生活实际想)背一背。（根据提示词背诵）（五）拓展延伸，我参与填一填：PPT出示：王戎又与诸小儿游，看道旁李树少子稀疏，诸儿 ，唯戎 。人问之，答曰：“ ， ”取之， 。介绍世说新语这本书，阅读其他小故事。 板书设

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