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文档简介

1、教 学 设 计课 题16.麻雀教学目标(三维目标)知识与能力:12个生字，结合上下文理解有关词语。过程与方法:抓单元重点（真实、具体），理解课文内容，抓住重点词句，以问激思， 辨词明理。情感态度价值观:有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重点抓住课文第四、五自然段中的关键词，认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。教学难点 体会第4、5自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情。（母爱的力量）教学准备多媒体课件教学时间两课时教学过程第 1 课时师 生 活 动环节一学情诊断（一）创设情境，激趣导入（激学）1、欣赏麻雀图片。

2、2、导入课题。3、介绍作者背景。环节二自主学习（二）布置任务，自主学习（自学）1.学生自由读课文。2.学习生字生词：3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。4、我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意合作学习，展示交流（展学）（1）抽生读词语表中的词语。（2）教师指导正确书写易错字：针对问题，展开讨论（议学）我们来读第一部分。思考，1.猎狗到底发现了一只怎样的麻雀呢？2.哪些词，哪些词句告诉了你这是一只怎样的小麻雀？引导延伸，讲解释疑（导学、讲学）这一段主要讲了在打猎回来的路上，我的猎狗发现了一只小麻雀。环节三自主发展（六）总结延伸，随课微写（用学）抄写文中你喜欢的词语两遍环节四整理评价

3、（七）归纳整理，师生互评（整学）这节课，我们明白了这篇文章的主要内容，并且通过朗读，达到了对课文内容的熟悉。教学过程第 2 课时师 生 活 动环节一学情诊断（一）创设情境，激趣导入（激学）通过上节课的学习，我们对麻雀有了一定的了解，这节课我们继续学习这课。环节二自主学习（二）布置任务，自主学习（自学）（一）学习4、5自然段，自己找到故事的发展是不是跟你想的一样呢？1.老麻雀是怎样保护它的孩子（小麻雀）的？你找到了哪一句？2.齐读第一句，这是一句什么句？把什么比作什么？3.老麻雀飞下来后，又是怎样做的？（三）合作学习，展示交流（展学）出示句子：老麻雀的无畏。出示句子：猎狗的供给与退缩。 各组派代

4、表进行全班汇报。（四）针对问题，展开讨论（议学）1、奇迹终于发生了，老麻雀的幼儿得救了。 2、猎狗为什么会后退？ 老麻雀为什么会有这样大的勇气？ 3、我见到了这动人的一幕，又是怎么做的？ （1）对小麻雀的怜爱； （2）被老麻雀的母爱所感动（五）引导延伸，讲解释疑（导学、讲学）观看动物世界母爱图片，和地震中母爱的故事，学完课文，看到这些故事你觉得最受感动的是什么，你想到了什么（回归生活）？环节三自主发展（六）总结延伸，随课微写（用学） 展开想象，用心倾听老麻雀充满母爱的心声，不写出它的心理活动与话语。环节四整理评价（七）归纳整理，师生互评（整学）同学们，正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；正是这种强大的爱，吓住了猎狗；正是这种强大的爱，感动了“我”。这种爱就是世是最伟大的母爱

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