小学语文人教四年级上册（统编）第四单元-《女娲补天》教案

1、15*女娲补天教学目标：1.会认“措、混”等8个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.能用自己的话说出故事的起因、经过和结果，感受女娲为人类造福的决心。4.发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。教学重点：能用自己的话说出故事的起因、经过和结果。教学难点：发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。教学准备：多媒体课件教学过程：谈话导入师：同学们，你们喜欢神话故事吗？ 喜欢师：你都知道哪些神话故事？ 学生反馈过度 ：同学们知道的神话故事真多，神话都有它的共同点，你比如说： 神话充满奇妙的想象；在神话中，我们经常遇到英雄，他们往往都造福于人类。

2、 在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花，今天，我们就来一起学习一篇神话故事，那就是我们的第15课女娲补天。出示课文封面图请同学们拿出手跟老师一起写课题，并大声的读出课题。生字教学检查学生的预习情况：同学们都预习了课文了吗？那现在考考大家。课件出示生字 谁会读？ 提醒大家多音字、平翘舌音，不要读错了。齐读生字，检查学生的认读情况。三、合作学习1.请同学们自由地朗读课文，在课文中用直线勾画出故事的起因、经过和结尾。 提醒学生注意：起因就是女娲为什么要补天经过就是女娲补天都做了什么结果就是最后效果怎么样。学生汇报 教师板书出模板全班交流（谁来说说故事的起因？）教师相机板书出起因、

3、经过、结尾引导学生体会出女娲的心地善良、不怕危险、乐于奉献、勇敢聪明的品质。请同学们现在把书关上，PPT出示要求。看清楚要求：结合我们刚刚梳理出的起因、经过、结尾，用自己的话，简要的讲述故事，讲故事啊，讲给你组内的同学听听。开始吧。教师巡视，参与到同学们的交流中，认真听学生讲故事，并适当指导。交流完的小组请坐好。抽学生起来讲故事（谁来把这个故事讲给大家听听）。教师总结：我们在讲故事的时候，注意把握故事的起因、经过、结果就可以很容易把故事讲清楚。下面我们将学习一种方法，可以把我们的故事讲得更具体。四、感受神奇想象，发现创编方法1.把故事讲具体，关键就是要发挥我们的什么力？想象力。 2.引导体会师

4、：在很久很久，火神祝融和水神共工大战一场，水神战败，他恼羞成怒，他想到什么？对，想到了一死了之，他一头向不周山撞去，结果他没有死，不周山却倒了，不周山一倒，这可不得了？课文里面有描述，赶快找一找，勾下来。教师课间出示句子，大家勾的对吗？对得举手让学生第一次朗读。引导学生想象人们当时面临的困难并读出感情： 同学们，我们神话故事之所以非常的神奇，就是想象力丰富，现在请你发挥想象，思考：（天上大窟窿 大窟窿有多大？里面有可能掉些什么？会对人们造成怎样的影响？注意对学生进行评价 ）（地上深沟 裂开了深沟的地面又是怎样的？）(洪水喷涌而出 给当时的人们有可能造成什么影响？)（野兽残害人类 野兽是如何残害

5、人类的？）同学们当时的情况紧急吗？危险吗？那我们带着紧张危险的语气，来读一读。注意读的时候，有些词语需要重读，谁来提醒一下大家。引导学生读出感情。(2) 人们面对这样的情况，有办法吗？你是从哪里看出的？学生找出：人们惊慌失措，四处奔逃。 引导学生理解“惊慌失措”的意思就是由于惊慌，一下子不知道怎么办才好。（3）当时整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中，是谁拯救了我们人类？学生回答出：女娲五、想象创编1.课件出示：女娲看到人这一切，她难过极了，决心把天和地都修补起来，让人类重新过上幸福的生活。这可是一项巨大而艰难的工作。课文是怎么写她捡石头的？在课文里面找到它。（1）课件出示句子（2）你们找的跟老师

6、一样吗？来朗读出来。2.激励创编：（1）课件出示：作者用了一句话介绍女娲寻找彩石的过程，留给我们无限的遐想空间。那么，女娲寻找五色石头会经历怎样的困难、怎样的波折呢?请同学们发挥想象，把这处情节说清楚、说生动。（2）课件出示创编小提示: 女娲从哪里捡来 “赤”色的石头？从哪里捡来“青”色的石头.捡石过程中遇到了怎样的困难：路途怎样的遥远、是否山高水深、气候如何恶劣、妖魔和野兽怎样阻扰.面对不同的困难，女娲会怎么做、她会想写什么说些什么？注意发挥想象，让故事神奇有趣起来。先自己想象，然后把你想到得，跟同桌讲讲，看看谁讲得更神奇。全班反馈。谁来给我们讲讲女娲寻找彩石，会遇到什么情况。教师根据学生的回答，适当点拨。同学们的想象都很丰富，把故事的情节都想得比较神奇，今天的作业就是把自己创编的女娲寻找五彩石的故事，写下来。听清楚了吗？六、扩展延伸1.推荐中国神话故事。女娲是中国古代一位重要的女神，关于女娲的故事还有很多很多，同学们可以课后继续查阅资料、阅读更多故事，相信大家一定会更多有神奇的