小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第八单元-西门豹治邺教案

1、西门豹治邺教学设计教学目标：理解课文内容，通过品味人物言行，了解西门豹是一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。抓住文中重点字词体会西门豹破除迷信做法的巧妙之处。了解本文在布局谋篇上主次分明的特点。教学重点：读中感悟，抓住西门豹的言行，领悟出他破除迷信方法的巧妙和过人的智慧，体会其非凡的治理才能和尊重科学破除迷信的品质。教学难点：理解体会西门豹破除迷信的做法之巧妙。教学过程：回顾导入上节课我们学习了西门豹治邺，你还记得讲了一个什么故事吗？我们将课文分为了哪三个部分？（板书三个部分小标题）今天，我们继续来学习这篇文章。学习课文第一部分。1、师生对读19自然段。2、出示西门豹调查报告单，学生再次默读第

2、一部分，填写表格。3、全班交流，填写表格。4、纵观表格，我们发现老大爷说了两句话都带有“闹”字（这都是给河伯娶媳妇闹的）（年年闹旱灾），联系上下文，你能说说这两个闹字含义有何不同？5、此时老大爷的心情如何？你能带着自己的理解来读这两句话吗？6、由此可见，西门豹通过调查已经了解到“田地荒芜，人烟稀少”的原因，一是人为的给河伯娶媳妇闹的，二是天灾年年闹旱灾。如果用一个词语来概括，那就是-天灾人祸。7、西门豹与老大爷的这几次对话在文中起什么作用？（使西门豹了解了当地的情况，知道了“田地荒芜、人烟稀少”的原因，为下文治理好邺做铺垫，推动了故事的发展。）8、通过调查，情况已经了解。假如你是西门豹，你将怎

3、样做？9、过渡语：可是西门豹却说：“这样说来河伯可真灵啊。下一回他娶媳妇，告诉我一声，我也去送送新娘。”三、学习第二部分：过渡语：（接上）时间过得可真快呀，到了河伯娶媳妇的日子，漳河边上站满了老百姓，到处锣鼓喧天，张灯结彩；老巫婆身着盛装，身后还跟着十几个弟子，十分气派。这时，西门豹带着卫士真的来了。1、请同学们自由朗读1112自然段，看看西门豹是怎样说的怎样做的？他为什么要这么做？把你的想法批注在旁边。2、学生们汇报、交流批注所得。出示课件他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的，麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我另外选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了

4、漳河。（西门豹这样说很妙，他找到了合适的借口、理由，既救出了姑娘，又惩治了巫婆，一举两得、将计就计。）等了一会儿，西门豹对官绅头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催催吧。”（他“等了一会儿”，实际是假装做出个样子给众人看，让众人相信，连西门豹也相信有河伯。其实是在“将计就计”“假戏真做”。西门豹说这句话表面上是要官绅头子去“催一催”，实际上是借机把官绅头子扔到漳河里。）西门豹面对漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出。西门豹回过头来看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧。”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。这些官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“

5、好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”（西门豹面对漳河站了很久，巫婆肯定是回不来了，那他在等（谁），让他明白。目的是为后面教育官绅和百姓做准备。官绅们提心吊胆，跪下来求饶，说明官绅们确实受到了教育，惩治首恶确实收到了成效，老百姓也都明白了巫婆和官绅都是骗钱害人的。）问：那如果你是其中一位官绅，你受到了什么教育，以后准备怎么做？问：看到此情此景，假如你此时就是漳河岸边的一名老百姓，你最想说点什么？3、既然西门豹一开始并不相信河伯娶新娘的事情，为什么不在了解事情之后就杀了巫婆和官绅呢？学生谈论后，出示小金钥匙内容。4、西门豹能在这样的时代背景下，用巧妙的方法破除迷信，真是了不起！接下来就请大家带着自己的理解有感情地朗读11、12自然段，细细体会西门豹做法之妙。四、学习第三部分。迷信已经破除，天灾依然存在，他又是怎么做的呢？请大家齐读最后一自然段，找到问题的答案。（学生回答）总结全文1、学了本文，你知道西门豹是怎样治邺了的吗？（学生回答）西门豹上任后，主要做了两件事情惩恶和开渠，为什么要详写惩恶，略写开渠呢？（本文主要是刻画一个有勇有谋、为民除害的明智官吏形象，破除