小学语文人教四年级上册（统编）第七单元-习作写信

1、习作 写信教学目标1.懂得写信的实用意义和写信的一般知识。2.学习并掌握书信的正确格式，学会给亲友或者其他人写信。3.能够运用书信与他人进行思想感情交流。重点充分认识书信的重要性，学会写信。难点学会恰当得体地写书信。1.书信格式部分书信是重要的联络方式，写作格式方面知识点多，学生难以掌握。教学中，我利用学生喜欢儿歌的特点，把书信的格式编成儿歌，让学生在了解的基础上，背熟儿歌，然后再对照讲解。2.书信内容部分书信的内容需要根据写信的对象进行选择，如写给亲人的信，可以向亲人汇报自己的学习情况，可以回忆与亲人在一起的事情。给长辈写信注意用上敬辞。第1课时课时目标：1.懂得写信的实用意义和写信的一般知

2、识。2.学习并掌握书信的正确格式，学会给亲友或者其他人写信。一、音乐导入，激发兴趣1.同学们，上课之前，我们先来听一首歌怎么样？多媒体播放歌曲一封家书，借助音乐的力量感染学生，创设情境。2.同学们，如果你的父母在外地工作，或者是亲人、朋友相隔很远，你们会怎么与他们联系呢？（打电话，发视频，发语音）这些方式的确都很便捷，那如果有的同学由于某种原因，没有这方面的条件，该怎么办呢？那么就可以通过写信这种方式，把自己的思念告诉父母、亲人、朋友。书信就像一条情感的纽带连接着五湖四海的知己亲朋;书信就像一只载满真情的小船，将美好的祝福驶向心灵的彼岸。同学们，你们中间有人写过信吗?今天的习作课，咱们就来学习

3、书信的写法。（板书：写信）二、例信引路，了解格式1.回顾留言条的写法。2.下面我们一起来看看课本上的例子，大家仔细看一看，书信有哪些与留言条不一样的地方？教师指导：写信一定要注意格式。课件出示书信的六要素：信的六要素：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。4.我们再来看看课本上的这封信的正文部分主要写了什么。（写了“我们”搬进了新校园，并表达了家里人对叔叔的想念。）5.教师小结：（1）称呼要顶格写，问候语开头要空两格，并且问候语要根据写信的对象来写，如果收信人是同辈，问候语可以是“你好”，如果收信人是长辈，问候语要写“您好”。（2）书信的正文部分比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，但要注

4、意一件事要写成一段。具体写什么，应该根据不同的对象和自己写信的目的来确定自己书信的话题。书信不强求使用华丽的辞藻，更不能言不由衷，要写自己最想写的内容。（3）正文结束，要另起一行写上祝福的话，也就是祝福语。（4）最后要在右下角署名，写上日期。6.学习到现在，相信大家对书信的格式一定有所了解了，那么我们要如何快速、巧妙地牢记书信的格式呢？老师给大家总结了一首儿歌，我们一起来看一下。课件出示：书信格式儿歌称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。正文每段空两格，一件一件不乱套。事情谈完写祝福，健康快乐常说到。署名日期别漏掉，工整写在右下角。三、习作练习同学们，经过前面的学习，相信大家都已经知道信该怎么写了。

5、现在就请大家尝试自己写一封信，写的时候要注意刚刚学到的格式要求。第二课时一、谈话导入同学们，上节课我们一起经历了一次写作之旅，完成了自己的习作。俗话说：“文章不厌百回改。”好文章是改出来的，下面请同学们拿出自己的习作，一起来修改吧！设计意图：通过谈话，提醒学生要认真修改习作，养成勤于修改习作的好习惯。二、自主修改习作课件出示修改要求，学生对照修改要求修改自己的习作。1.语句修改通顺，把标点符号修改正确，无错别字。2.是否表达出了真情实感。3.写信的格式是否正确。学生修改习作，教师巡视，相机指导。三、师生点评1.摘录学生作文中优秀的句子，大家一起欣赏。摘录学生作文中有突出语病的句子，讨论解决，给学生留下深刻印象。摘录学生作文中写信格式错误的例子，加以点评改正。2.优秀习作展示。选取两名习作优秀的同学，上台朗读自己的习作，其他学生认真听，说出习作中的优秀之处和不足之处。3.同桌间互相修改作文。四、信封的写法信写好了，我们就要贴上邮票，写好信封，到邮局把它寄出去。信封该怎么写呢？下面我们一起来讨论信封的格式。课件出示信封，教师引导学生