小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-1精卫填海

1、课 题13.精卫填海教学课时第一课时总第35课时教学目标1.认识“帝、日”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个字。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.能结合注释，用自已的话讲述精卫填海的故事。4.能说出自己心中的精卫形象，与同学交流。教学重点正确流利地朗读课文，借助注释用自己的话讲述故事，并说出心中的精卫形象。教学难点借助注释用自己的话讲述故事，并说出心中的精卫形象。教学准备课件教学过程一、从大海和小鸟谈话，引入新课1.提问：你见过的大海是什么样的?引导学生用上“无边无际，一望无际、波澜壮阔”等词语进行描述，凸显大海的辽阔。2.讲述：在东海上空，有这样一只小鸟(出示精卫鸟图

2、)它的形状像乌鸦，头上有花纹，嘴是白色的，还有一双红色的脚。它每天飞来飞去，衔来树枝和石块，发誓要把这片大海填平。3.启发思考：面对这只小鸟，你想问些什么或说些什么吗?预设1：大海如此辽阔深广浩渺，一只小小的鸟怎能把它填平呢?预设2：它为什么要填平大海呢?发生了怎样的故事?4.揭示课题：这节课我们就来阅读这样一个不可思议的故事。(板书课题)5.介绍与课文相关的背景知识。山海经 是我国古代的一部志怪古籍，也是一部荒诞不经的奇书。作者不详，大概由战国中后期到汉代初中期的楚国或巴蜀人所作。山海经中的内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了包括夸父逐日、女

3、娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。二、指导学生读通课文，读准字音，读出停顿1.引导学生读准字音。（1）学生自读课文23遍，要求：读准字音，读通句子。（2）指名读课文，重点指导“少，测、堙”的读音。（3）男、女生比赛朗读。2引导学生读出课文恰当的停顿。（1）根据标点，学生尝试读出课文的停顿。（2）指名读文，重点强调“女楚/游于东海，溺/而/不返”“常衔/西山之木石，以堙于/东海”的停顿。(根据学情，教师可作示范朗读。)（3）学生齐读课文。三、指导学生借助注释疏通文意，发挥想象讲述故事1.学生借助注释，自主理解课文。2.学生逐句汇报，教师相机指导。出示：炎帝之少女，

4、名曰女娃。（1）点拨：“炎帝之少女”的“之”是什么意思?(的)“曰”是什么意思?(叫) （2）理解句意：炎帝有个小女儿，名字叫女娃。（3）引导：炎帝有个怎样的小女儿? 点拨：联想猜测女娃的外貌和性格。（4）指导书写：注意“曰”和“日”的区别，“曰”字要写得扁平一些，中间的短横起笔靠着左边的竖，右边不能靠着折笔画。出示：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。（1）引导：古人说话的语序和现代人有些区别，“女娃游于东海”用现在的说法应该怎么说?(女娃于东海游)“于”的意思是“在”。（2）点拨“返”的意思是什么?(返回)“故为精卫”的“为”怎么解释?(成为、变成)（3）理解句意：女娃在东海游泳，溺水了没有

5、回去，因此变成了精卫。（4）引导：“女娃游于东海”，心情如何?(快乐、开心等)此时，她眼中的东海是怎样的?(波澜壮阔、美丽辽阔等)不幸的是，她溺水身亡化作了精卫。（5）指导书写：“溺”字左边要窄一点；“返”字要先写“反”，再写“辶”，最后一笔撩是平捺。出示：常衔西山之木石，以堙于东海。（1）理解句意：精卫鸟常常从西山衔来树木和石头，把它们填进东海里。（2）指导看插图：观察精卫的外形、动作、神态，说说此刻精卫眼中的东海是怎样的?(波浪滔天、十分凶险等)引导：“衔西山之木石”只坚持了一天吗?(抓住“常衔”一词，想象精卫填海的时间漫长、意志坚定、毅力顽强)（4）点拨：精卫在填海过程中可能遇到哪些困难

6、?面对这些困难，它是怎么做的？（5）指导书写：“衔”，书写时握示三个部件占位平均，互相依傍，写得紧一些，特别是中间的“钅”尽量写得纤长些。3.引导学生在把握课文大意的基础上分析精卫鸟誓填东海的前因后果。4.练习完整讲述故事。（1）同桌合作练习：发挥想象用自己的话讲讲精卫填海的故事。（2）抽生讲述，鼓励其他同学适时补充。引导：故事发生在什么时间?(“很久很久以前”或“有一天”)什么样的女娃?(描述想象中的女娃形象)女娃不幸被狂风巨浪吞噬，她会怎样想?(想象女娃溺水后的心情与立下的宏愿) eq oac(,4)怎样填海?(学生想象精卫填海的动作、心理、神情和遇到的困难)四、引导学生感悟形象，朗读背诵

7、1.引发讨论，感悟形象（1）提问：精卫给你留下怎样的印象？联系文中的具体词句句谈谈你的感受。（2）学生交流：预设1：精卫经常衔着西山的树枝和石块去填东海，从这里能够看出精卫的坚忍不拔。预设2：从“溺而不返，故为精卫”可以感受到精卫不屈服于命运，勇于挑战的精神。预设3：从“常衔西山之木石，以堙于东海”中可以感受到精卫的顽强意志。2.联系实际体会精神：生活中，我们常称哪类人有精卫填海的精神？明确：对那些不畏困难、不屈不挠地同困难做斗争的人，我们都可以赞扬他们具有精卫填海的精神。3.朗读并背诵课文。五、拓展延伸1.出示顾炎武的精卫，学生齐读。2.教师总结：同学们，通过这节课的学习，我们结识了一个勇敢、坚毅的朋友精卫鸟，它身上那种不畏困难、坚持到底的精神深深地感染