小学语文人教四年级上册（统编）第六单元-上课1牛和鹅2wy

1、牛和鹅教学设计中保小学 王瑶教学目标：1.认识“谓、拳、捶”等10个生字，会写“摸、甚、跪”等15个生字。能正确读写“甚至、顽皮、故意”等14个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。4.反复朗读课文，通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到从不同的角度看问题，得到的结果也不同。教学重点：1.结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。2.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。教学难点：1.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关

2、语句，揣摩人物的心情及心理活动。2.通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到从不同的角度看问题，得到的结果也不同。教学课时：2课时教学过程：第二课时谈话导入1.讲诉个人小故事。（小时候家里条件不是很好，我在空余时间就喜欢帮家里做些力所能及的事。有天天气很好，阳光明媚，我便心血来潮，准备把家里所有的床单都拆洗了。收拾完毕，我便抱着一大堆衣物朝洗手间走去，忽然又看到浴巾好像也该清洗了，于是便伸手去把浴巾抓过来扔进盆里。可谁知，就在这时，惊悚的一幕发生了。你们猜猜发生了什么？指名2生猜。（评价想象力、预测能力）原来浴巾后面藏着一条蜈蚣，可我却无知地被它亲吻了一口，导致手指、手腕都肿得老高。从那以

3、后，我每次去拿浴巾，都会小心翼翼，要是见到蜈蚣，立马跑得老远。）2.童年的你有没有害怕的人或物？你是怎么处理的？预设：我害怕狗，因为我被狗咬过。每次见到狗，我都会远远地躲开。童年是一首歌，歌唱着我们的烦恼与困惑，歌唱着我们的快乐和幸福。童年生活是丰富多彩的。今天我们一起继续学习这篇童趣十足的文章牛和鹅。（师板书：牛和鹅，生齐读课题。）看到老师书写的课题，你有什么发现吗？为什么“牛”字小，“鹅”字大？答案就在课文里，请大家翻开课本74页，我们一起来读读课文第一自然段。（齐读）作者一开始就点明了大家的这个认识，这就是文中的“我们”对牛和鹅的态度。品读课文（一）对牛和鹅的态度变化1.那么“我们”究竟

4、是怎样对待牛和鹅的呢？请自由朗读第3、4自然段，画出描写作者态度的句子。（生读，师巡）对牛:欺负、拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、扳牛角、骑牛背、捶牛背。(板书：欺牛）对鹅:害怕、远远地站在安全的地方、绕个大圈子。（板书：怕鹅）后来作者对牛和鹅的态度有什么变化？（指名汇报读第13、14自然段）过渡：作者终于明白了应该用怎样的态度对待牛和鹅，（修改板书：牛 鹅）应该平等地对待它们，不能无缘无故欺负牛，也没必要害怕牛。（二）态度发生转变的原因1.究竟发生了什么事，使作者对待牛和鹅的态度发生了这样大的转变？课文的哪部分描写了这件事？（指名汇报：课文的第5-12自然段）2.快速浏览5-12自然段，用

5、一句话讲讲发生了什么事。（指名：“我”被鹅追赶，吓得狼狈不堪，金奎叔帮“我”赶走了鹅，并教育我不要怕鹅。）3.比较这篇课文与其它课文的不同之处。（有批注）自由读第5-12自然段，把你觉得最有趣的句子或段落找出来，多读几遍，把你的感受作好批注，并在小组内进行交流。4.交流汇报，教师相机重点指导：（1）指导学生读出鹅欺负“我”时的神气，读出被鹅欺负时“我”的狼狈不堪。指导读第5段：找出文中描写鹅欺负“我”的句子，读一读，这鹅真是（生：太神气了）这时候鹅心里会是怎么想呢？（指名说）从哪些词语能看出鹅的神气？找出重点词，边读边比划动作，体会鹅的神气和嚣张。（生勾画，自读指名读齐读）指导读第6、7段，读

6、出被鹅欺负时“我”的狼狈：生汇报师：哪些词语最能表现“我”当时的狼狈不堪？（指名说）你来读出这种狼狈。（指名读齐读）师：这种哭叫不但没有使鹅嘴下留情，反而更（引读第7自然段）小结：作者用短短几句话，就让我们感受到这样栩栩如生的形象，他是从哪些方面来刻画“我”的形象的？（指名说：动作、神态、语言、心理）以后我们在作文中也可以用这些方法，让我们的文章更生动。小小的鹅把一个小孩吓成这个样子，孩子为什么这么怕鹅？（课文开头，师：因为我们都很相信这种观点，也从这个角度去看待牛和鹅。）过渡：正在这千钧一发的时刻，救星到了！（2）金奎叔是怎样对待鹅的？刚才还神气活现的鹅现在怎样了？（指名说）用一个词形容这时

7、的鹅（指名说：落荒而逃、狼狈）（3）师：情况发生了大逆转，刚才是“我”狼狈不堪，现在轮到鹅落荒而逃，而“我”也知道该用什么态度来对待鹅了。（板书：不怕鹅）对待牛呢？（板书：不欺牛）是什么让“我”明白的呢？（指名说：金奎叔说的话。）（4）找出文中金奎叔说的话，勾出来，自己读一读，把你的感悟写在旁边，并说说对你有什么启发。（生自由发言）（5）作者也像你们一样明白了：对鹅而言“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！”你是怎么理解的？（从鹅的角度看人，和从人的角度看鹅，由于角度不同，所以得出的结果就不同。师板书：角度不同结果不同）过渡：因为看问题的角度不同，处理问题的结果也就不同。三、深化主旨，拓展延伸1.正如诗云“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的答案。2.就这一篇课文来说，你从不同的角度来看，你也会得到不同的收获。课件出示：从金奎叔的话中，我明白了_。从劝诫鹅的角度，我会对鹅说_。从告诫牛的角度，我会对牛说_。预设：从金奎叔的话中，我明白了我们要从不同的角度看问题，不害怕像鹅一样的事物，更不能欺负像牛一样的事物。从劝诫鹅的角度，我会对鹅说不要欺负害怕你的小动物和人。从告诫牛