小学语文人教四年级上册（统编）第二单元-《蝴蝶的家》教学设计_第1页
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文档简介

1、蝴蝶的家教学设计成都市石笋街小学校苟敬教学目标：学生能在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类；能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决，从而使学生掌握提问的阅读方法。二、教学重点：能在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类；能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。三、教学难点：学生筛选出最值得思考的问题，小组讨论解决问题。四、教学过程1.单元篇章页导入。 为学患无疑，疑则有进。 请生个读。 2.探讨关于提问的问题。 这个单元的学习重点是让我们学会什么？（阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题） 你学会了从哪些角度来提问？展示思维导图。（从课文的局部、整体提问（一个豆荚里的五粒豆），从内容、写法、启

2、示提问（蝙蝠和雷达） 为什么要学提问呢？（为学患无疑，疑则有进） 3.梳理学习提示。 读课文，提出自己的问题，再试着把问题分分类，选出你认为最值得思考的几个问题，并尝试解决。 请生个读。 师问几个学习要求并梳理投影展示。 4.朗读课文，解决字词。 小组推选一人，分段读文。 5.提出自己的问题。 学生将问题贴在便签纸上，贴在书相应位置。 老师抽三位学生各一个问题。 6.组内讨论将问题分类。 小组讨论，按内容、写法、启示分类，贴题单拍照上传。7.筛选值得思考的问题。 师生共同讨论什么是值得思考的问题。 师总结：通常来说，不值得思考的问题可以用是什么来回答。而所有值得思考的问题只能用为什么来回答。组内讨论后筛选出三个值得思考的问题，老师巡视参与小组讨论，及时指导学生，最后组长拍照上传。 8.师生共同讨论解决问题。 将筛选出的三个问题分别推送至小组，组内讨论派代表阐述讨论结果。 学生投票：蝴蝶到底有家吗？ 9.抒情总结 蝴蝶很轻，薄翼如纱；蝴蝶很美，绚烂如花；蝴蝶很弱，浪迹天涯；蝴蝶很强，四海为家。（所有蝴蝶，都是羽翼轻薄的，蝴蝶很美，

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