小学语文人教四年级上册（统编）第八单元-王戎不取道旁李教学设计

1、王戎不取道旁李教学目标： 1.正确流利地朗读，背诵课文。 2.能结合注解理解课文内容，并用自己的话讲述故事。 3.理解文章告诉我们的道理。教学重点：能结合注解理解内容。教学难点：理解文章告诉我们的道理。教学过程：一、引入新课，读懂课题 1.引入：如果你看见大路边一棵树结满果子，你又会怎么做？ 许多年前，有一群儿小孩也遇到这个问题，你们是谁，又是怎么选择的呢？ 2.出示课题，理解题意。 （1）揭题：今天学习王戎不取道旁李齐读标题。 （2）理解课目含义：王戎不去摘道旁的李子。二、正确朗读熟读文言文。 1.出示课件，示范朗读节奏 王戎七岁，尝/与诸小儿/游。看/道旁李树/多子折枝，诸小儿/竞走取之，

2、唯戎/不动。人问之，答曰：“树在道旁/而多子，此必/苦李。”取之，信然。 2.全班齐读，抽人朗读（提示停顿节奏）三、结合句段理解文中词语含义及句子含义，读懂文言文。 1.理解句中词意、句意。 王戎七岁，尝与诸小儿游 词意 尝：曾经。诸：许多。游：游玩 描学生理解句意。 2.理解句中词意句意：看道旁边李树多子折枝诸小儿竞走取之，唯戎不动。 词意：折枝：压弯树枝。唯：只有。走：跑。竞：争着。之：代指李子。竞走：争着跑去。 走：跑 相近的词（三十六计，走为上，走马观花，走马上任） 重点讲折枝，走两词含义。 文中三个之的含义（一般作助词，代词用） （1）诸儿竞走取之（李子） （2）人问之（王戎不去摘李

3、这件事情） （3）取之（李子） 抽人理解句子含义。 3.理解句中词义、句义：人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。 词义：人问之 之代指王戎。而：并且。此：这。必：一定。取之：（代李子）。信然：的确如此。 句义：抽学生交流四、思考讨论，同样是看见多子的李树，王戎与诸小儿有什么不同呢。 （1）诸小儿看见果实累累的李树，心情如何？会说些什么？会怎么做？用自己的话说说当时的情景？ 预设：小伙伴们看见满树的李子，高兴地大喊：好多李子，好多李子，摘李子去，摘李子去，大家一边跑，一边喊，来到李子树上，有的就往树上爬，有的边跑还边喊：王戎，快来呀，快来呀，我们一起去摘李子。 （2）王戎呢：

4、平静地站在原地，看着小伙伴一个劲儿疯跑。 （3）其他小孩争着去摘李子，王戎不动，他关注了李树哪些现象，作了怎样的推断呢？ A.王戎关注了李树的位置（道旁，人经常路过）数量（多子折枝） B. 王戎作出了怎样的推断。此必苦李。 C. 王戎对自己的推断有信心吗，哪个字可以看出（必） D. 王戎的信心来自什么？（生活常理，经验） （4）王戎的推断正确吗？取之，信然。这句话在文中有什么作用？预设证实推理的正确性，照应前文（此必苦李）说明王戎观察事物时善于思考，能根据有关现象进行推理判断。五、思考：你觉得王戎是一位什么样的小朋友？ 交流归纳：善于观察、善于思考、不盲从 （板书）六、说说学了本文受到的启发，

5、学生交流归纳： 预设：遇事要仔细观察，善于分析，独立思考，有主见，不盲从。拓展延伸七、老师给大家讲一个故事。 十多年前，交通不便，家乡百姓坐船去木门镇赶集，有一天，我侄子与他妈妈去木门赶集，到了乘船地方，上了船，侄儿看到船上人多，农民又背了很多东西，看到船在慢慢下沉，他就拉着妈妈的衣服说：“不坐船了，这船要沉”，他妈妈不肯下船，他不停把他妈妈往岸上拉，妈妈没办法，只好下船。船开出几分钟，就传来噩耗，船翻，很多人淹死了。 这个真实的故事再次告诉我们，遇事要观察、要思考，不盲从。七、用自己的话讲一讲这个故事。八、关于思考名言：思考是行为的种子。美爱默生业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。唐韩愈九、课后小练习： 1.注音 戎（ ） 诸（ ） 竞（ ） 尝（ ） 2.比一比组词 戎（ ） 诸（ ） 竞（ ） 唯（ ） 戒（ ） 储（ ） 竟（ ） 维（ ） 3.选一选 诸儿竞走取之“之”指（ ）A.它指李子 B.知道 C.他指王戎 人问之“之”指（ ） A.它指李子 B.起来 C.指王戎