小学语文人教三年级下册第五组-小真的长头发_第1页
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文档简介

1、小真的长头发教学设计教学目标知识与能力1理解课文内容，说说小真的长头发能做些什么。2根据故事内容，大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法。过程与方法.1范读课文，指导学生通顺、流利地朗读课文。2利用课件，通过图片和文字，帮助学生更好地理解课文内容。情感、态度与价值观学会合理讲述自己的想法，并理解每个人对同一件事会有不同的看法，要学会尊重、倾听他人的意见。教学重点1理解课文内容，说说小真的长头发能做些什么。教学难点根据故事内容，大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法。课时安排1课时教学过程一、猜谜语，引入课文。颜色黑黑像布，天天住在头上.高高山上长堆草，密密麻麻长得好，一年四季勤修剪，黑的变

2、白再变少 二、导入第一部分(一)过渡：学生齐读课题，老师提问：你能想象头发有多长？你们想象力真不错，都是想象力丰富的孩子(想象)。小真也是一个想象力丰富的孩子(板书小真)，我们去看看是什么激起了他的想象。(二)读第一部分，寻找想象的起源1、请你们读第一部分，找到答案：头发(板书)2、发生了什么事?(小叶和小美有长头发，小真是妹妹头)3、找找班上的妹妹头4、采访妹妹头：你的好朋友都有美丽的长头发，此时你的心情怎么样?你是怎么想的?(不服气、羡慕、也想有长头发)(三)过渡：于是，小真开始想象自己的长头发(板书长)，我们一起走进他的想象世界。三、读第二部分，品味想象的奇特有趣(一)自由读第二部分，问

3、：小真把自己的长头发想象成了什么?指生回答，并板书。(钓鱼绳、套牛绳、被子、晾衣绳)(二)分析第二部分1、可是老师觉得像你们这么说，小真的头发也不是很长啊!小真是怎么说的?2、这一段里哪句话或者哪个词最能看出她的头发很长?(垂、不管都、甩、一下子、只要就、一次全晾完、读上十本书)3、她是用什么语气说的?(自豪、得意)(三)你觉得小真想象得怎么样?(有趣、丰富)此时他的心情怎么样?(四)有一位作家，他想象力也非常丰富，他根据小真的想象的故事，用笔画出了小真的长头发，我们一起来看看他想象出了什么样的画面四、拓展想象，培养想象力如果你是妹妹头的小真，你还会把你的长头发想象成什么呢?你又会编出怎样的故

4、事呢?先动脑想一想，再动笔写写你的长头发。展示并评价：你们能想像出他的故事画面吗?五、第三部分，继续想象小真正在得意地想象着，小叶和小美是怎么想的?小真又是怎么回答的?找同学分角色朗读。长头发的小叶和小美们，谁来说说你们的想法?(太长了，不好梳、不好洗)一个难题也能激发想象呢!得意的小真是怎么解决这个难题的?(十个小妹妹帮着洗，在小河里洗)小真说的真轻松，小叶和小美对他的回答满意吗?(满意)何以见得?(入了神)六、课堂延伸1、文中出现了哪些主人公，你喜欢小真的长头发吗？为什么？从小叶和小美的表现，我们可以看出小真的想象非常(奇特、神奇)你们这节课收获了什么?想象力比知识更重要。只要充分发挥想象力，你也可以创造出一个奇特的世界!2 假如你就是小真，你觉得

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