小学语文人教三年级下册第五组-可贵的沉默7

1、可贵的沉默教学目标在第一课时的基础上正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句，反复诵读，体会抓住人物动作、神态进行生动描写的方法。学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心他人，感恩社会。教学重难点理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。体会沉默的可贵。教学过程先板书，看视频导入，揭题。1、上课，孩子们真精神,请坐。有一则公益广告，每一次看到它我的心都会为之一振，都会被深深地感动，想知道是哪一则吗？（课件2）2、广告最后定格在这个画面，此时，你想说什么？3、只有等我们长大了才能回报父母？子欲养而亲不待，这是多么的遗憾啊！我们在小时候就不能回报父母的爱吗？今天我们将一同走近一个关于爱的故事，读了它

2、，也许，你就能找到答案。这个故事的名字叫这节课我们将继续学习这篇课文，再读二、初读课文，理清线索。1、这个故事里谁沉默了？他们为什么沉默？请孩子们默读课文，捧书，背挺直，开始吧。2、汇报：（这个孩子坐得真端，他已经读好了）。都读好了。）谁沉默了？（老师和孩子）你真会读书。请看这幅图，（看课件3说）是孩子们沉默了。他们为什么沉默？指名说2-3人。（转到黑板，板书：？指着说他们不知道爸爸妈妈的生日，他们没有向爸爸妈妈祝贺生日，所以孩子们沉默了。） 3、与沉默相对的是这样一个画面。请看，请孩子们快速浏览课文，找一找。文中写了几次热闹？开始。汇报：我会请坐得最端的孩子来回答。4、过渡：两次热闹又有什么

3、不同呢？让我们一同走进第一个热闹的场面。（课件4）三、走进语言，感受内心。1、放声朗读1-9自然段，想一想：他们为什么热闹？读好的孩子请用姿势告诉我。2、汇报：（你读好了，坐得真端！）他们为什么热闹？ 3、过渡：老师的问话真是一石激起千层浪，让我们把目光聚焦在老师和学生的对话上。（课件5）（1）、简洁与冗长1）（说发现、数一数、说标点（灵活变通）、读2次、传递信息、比赛读）A、请看大屏幕，自由读一读，你发现了什么？（你真会观察！）（你有一双火眼金睛.）总结A、：孩子们的回答，一共多少个字？快点数一数。数清了吗？你来，你来，一起说。B、12个字，组成了几句话？简简单单的12个字，4句话，很少见。

4、C、孩子们的回答都用一个相同的标点符号。板书“！”标点符号也是一种特殊的语言，你关注到了，很了不起。D、它们都是什么句？ E、总结,读书2次（读问句和标点）指导问句。我们一起来读一读。（断句、问起来-声音往上扬-详案）我问，你们答。（注意标点符号）女生问（问好了），男生答。男生问，女生读。准备好了吗？开始。F、总结：我发现，简简单单的12个字，加上4个感叹号，通过你们的朗读，就变得不简单了。G、它在向我们传递什么信息？（指名读）H、你接收到什么信息？（他们激动、自豪、快乐、兴奋、甜蜜）。J、总结：他们很激动、很自豪、很高兴、很幸福。带着这份激动，这份自豪，这份幸福，我们再来读一读。谁能扮演小老

5、师问，其他孩子回答。分小组读：1、2组问，3、4组答。（孩子们读得太好了，掌声送给自己）（4）、动作、神态总结、过渡：在这个热闹的场面中，简洁的语言，标点符号的精彩使用，生动形象地表现孩子们的快乐、幸福与兴奋。（课件8）这一段又是从哪些方面写出场面的热闹，孩子们的快乐。A、（动作：举起了手）他们怎样地举起了手？我们一起来做做这个动作。他们为什么骄傲？（这时的骄傲就是自豪！）你羡慕他们吗？B、有的神气十足地左顾右盼？左顾右盼是什么样的？左看看，右看看。我请你来做一做！。你神气啥呀？齐读、读一读，演一演。C、总结：动作和神态，也让能我们感受到了孩子们的快乐与兴奋。像这样的句子，课文也有好几处，请看

6、大屏幕。我们一边读边演。5、师生合作演。想不想把这个热闹兴奋的场面演一演？注意你们语言、动作、神态。黑色的字就是动作和神态，你们不需要读，表演就是了，准备好了吗？咱们来合作演一演。（5）、总结、过渡。从刚才的表演中，我感受到你们是如此地兴奋，如此地快乐，如此的幸福，这一切是谁给予你们的？对，你们感受到父母对你们的爱。（板书：享受爱）2、沉默（1）咦，他们怎么了？（课件11出示）刚才如此热闹的场面，怎么一下子沉默了？放声朗读10-13自然段。汇报：他们为什么沉默了？（2）课文两次描写了沉默的画面，请看第一个特写镜头。A、数一数，这段话用了几个静？ B、这几个地方都有静，谁来读读？指导朗读.（个人

7、读、集体读）(这三个静的不同，要层次不同)。C、总结：短短的一段话，就出现了3次静，淋漓尽致地写出了孩子沉默的画面。谁来读读？（他读得怎么样？）齐读。（3）现在我们把目光聚焦在第二个描写沉默的画面上。A、请你们仔细地找一找，这段话中用了几个静？（没有）看清楚没有？再仔细地找一找，真的没有静？B、此时无静胜有静，只要你用心品味这些文字，你一定会感受到静。汇报：这是第一个静（为什么你从这个词感受到静？）（真了不起，你能把文字后面的内涵读出来了），第二个、第三个静有第四个、第5个静吗？（自动读出来）。标点符号的指导：有第6个、第7个、第8个吗？(你还关注了标点符号，你真是个聪明的孩.)C、师总结：孩

8、子们，你们有一双善于发现的慧眼，发现了课文用不同的方式多角度地写出了孩子们的沉默。谁能读出这份安静和沉默！指名读（指导读）、全班齐读。（4）师：教室里寂然无声，他们的内心也一样安静吗？此时无声胜有声!场面虽然很静，孩子们其实早已内心涌动，心潮澎湃！请孩子们认真看沉默图，模仿他们的动作，做出他们的神情，走进他们的内心，想一想，他们在想些什么。开始，沉默！（给一分钟的时间让孩子们在沉默中去进行想象）预设：学生回答不出来。（继续，沉默）（沉默吧！孩子）师：1、你趴在桌子上，用手挡着眼睛，为什么你不敢看我，躲着我呢？2、你用手拍着脑袋，想到了什么？（我知道怎么给爸爸妈妈祝贺生日了）你思索着用怎样的方式

9、回报父母的爱。3、你为什么低着头，看着桌子呢？（你是个有孝心的孩子）4、你用手托着脑袋在想，在想些什么呢？（你在感受爱的同时知道了要回报父母的爱）。生1：我不知道父母的生日很惭愧（你意识到自己的错误）。生2：我很不好意思。因为爸爸妈妈在我的生日时每次都买了漂亮的衣服，还吃了蛋糕，还请了很多的客人，我却连他们的生日是哪天都不知道。(你懂得了反思,心里很愧疚!)生3：我真混，怎么还不知道爸爸妈妈的生日呢。(你认识到自己做的不够)师总结：（无情绪、环境）层层深入在这一分钟的沉默里，孩子们感受到了父母的爱很多很多；在这一分钟的沉默里，孩子们反省了自己，只知道被爱而没想到回报；在这一分钟的沉默里，孩子们

10、思索着应该用什么样的方式去回报父母的爱；在这一分钟的沉默里，孩子们懂得了感受爱的同时更要回报爱的道理。师：这一分钟的沉默是可贵的，可贵在什么地方？师：（板书：可贵）孩子们懂得了“要回报爱”的这个道理。3、第二次热闹A、沉默之后，迎来了第二次的热闹，快速浏览14、15自然段，想一想。B、他们为什么而热闹？（讨论通过各种途径知道爸爸妈妈的生日。）这也是回报爱的一种方式。板书：回报爱。C、请孩子们想一想，你们打算用怎样的方式对父母的生日表示祝贺呢？生1：我要在妈妈生日那天用我的压岁钱给妈妈买一个大蛋糕。师：（骄傲地）孩子，你懂得付出爱了，你长大了！生2：爸爸生日那天，我要给他买条裤子。师：（做惊讶状

11、）你是爸爸的贴心小棉袄！生3：妈妈生日那天，我不要妈妈做家务。师：（幸福地）你知道心疼妈妈了！你的妈妈一定很欣慰！（你的父母一定会深深地感到慰藉）。你的妈妈一定会很开心，有这样的一个儿子，他一定特别自豪。四、反省自我，升华主题。过渡：我想：孩子们，不仅仅是在生日那一天，你们向爸爸妈妈表示祝贺，其实在日常生活中，你对父母一次拥抱、一个亲吻、一句祝福、一抹微笑，父母也会觉得幸福甜蜜。在接下来的日子里，我们怎样回报父母的爱呢？请孩子们在爱心卡上写一句话表达对父母的爱。师：能把你们的小秘密说出来听听吗？（简短的语言，却传递着暖暖的情意）评价：你真是一个懂事的孩子。我想你的父母一定会为你感动，我也相信你说到的一定能做到。你长大了，会用行动回报父母的爱。