小学语文人教三年级下册（统编）第一单元-荷花教学设计（邹文华）_第1页
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文档简介

1、人教版小学语文三年级下册荷花 教学设计（第二课时） 万源市罗文小学 邹文华教材分析：本单元所安排的课文都是与生活相紧密联系的切合于生活实际，即写景，又透露出情，很好的做到了人与自然的情景交融。让学生在接触自然感悟自然地同时，能够更加的热爱生活热爱自然。荷花这篇课文是在小学语文阅读教学中比较经典的一篇记叙式写景课文。本文写了作者叶圣陶爷爷在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事。作者把满池荷花的美表现得淋漓尽致，同时也表达了作者热爱大自然的思想感情。作者因景美而入情，以情深而观景，由景入情，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且突出了荷花的神韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。教学目标： 1

2、通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，发展学生观察，想象的能力。2 通过朗读理解本课中的生字词语，并能流畅的，正确的，有感情的朗读课文3 通过阅读和思考，理解文章的结构层次，训练学生有条理的表述能力。 教学重点： 抓住关键词句，理解课文内容，体会思想感情。 教学难点：抓住关键词句，理解课文内容。教学过程：一、 设境激趣，激发美1 观看荷花视频，引入新课教学引出课题，板书课题荷花。2.齐读课文，整体感知。 二、人文对话 ，探寻美（一）、教师读第一自然段: 气味美（板书：闻到花香）（二）学生细读 自然段 ，思考：找出描写荷花的句子和大家交流。第二自然段：形状美

3、(观察形状)有的.有的有的.（排比句，写出了姿态各异三种荷花）（三）小练笔：学习第二段写荷花的方法，用一段话写一种你喜欢的花。（全班交流，教师点评）（四）第三自然段：姿态美（欣赏姿态）前三个自然段是作者站在荷花池边干什么？用三个字概括。（看荷花）面对这么美的一池荷花，作者仅仅这是这么看着吗？快速浏览第四自然段，他还干了什么？（五）第四自然段：（想象情景，化身荷花）（板书：化身荷花）过了好一会儿，作者意识到原来他不是荷花而是在？（看荷花）第五自然段：（回到现实）所以第二部分我们可以用三个字来概括就是？（想荷花）三、课堂小结 1、写法总结： 本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。2、结构梳理：（图片展示） 四、拓展延伸：1、背诵描写荷花的古诗小池、晓出净慈寺送林子方；2、朗诵描写荷花的现代诗.（课件

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