小学语文人教三年级下册（统编）第五单元-蒋谨如3下《我变成了一棵树》定

1、 环环相扣巧构思，有根有据奇想象 我变成了一棵树教学设计 四川大学西航港实验小学 蒋谨如教学目标：1.分类梳理拟声词及表示形状的词语，默读梳理文章情节 2.朗读动物对话体会想象的奇妙，掌握根据生活经验、环环相扣地想象的方法3.运用方法，激发想象，构思自己变成的事物及发生的奇妙的事。教学重点：1.分类梳理拟声词及表示形状的词语，默读梳理文章情节 2.朗读动物对话体会想象的奇妙，掌握根据生活经验、环环相扣地想象的方法教学难点：3.运用方法，激发想象，构思自己变成的事物及发生的奇妙的事。学法： 朗读体会、小组合作教学辅助：Ppt、思维导图教学流程： 导入（1min）：如果有魔法帮我实现现实生活中无法

2、实现的愿望，我想变成一只鸟，在蓝天翱翔；如果有魔法，我想变成一块石头，在山顶吹风；如果有魔法，我想变成（请生说，小鱼、小花、大海等等） 揭题：今天我们来学习我变成了一棵树。梳理生字词（5min）梳理拟声词。师：在进入课文之前，我们一起读词语，你发现了什么？这些都是拟声词嗵嗵 丁零丁零 啧吧啧吧 咕噜噜生：读。师点评：字音准确，声音洪亮。梳理表示形状的词三角形 正方形 长方形 圆形 椭圆形 菱形 师：文中什么是有各种形状的？鸟窝。我变成了一棵什么样的树？生：长满各种形状的鸟窝的树 （板书：长满各种形状的鸟窝）师：为什么他变成了一棵树？生：因为他不想吃饭四. 厘清构思知方法（15mins）默读课文

3、，梳理文章大意。师：有了这么多鸟窝，就可以邀请？小动物来做客（板书：请小动物做客）师：不仅小动物来了，谁也来了？妈妈来做什么呢？妈妈给小动物分食。师：我看着这些喜欢的零食，简直受不了啦，我的口水就流下来了。（板书：饿得流口水）过渡：我变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。这样的想象真是太奇特了。Ppt出示情节，讲讲故事。师：我请一个同学看着屏幕、黑板来复述这个故事。点评：你会用这些关键语句来复述文章内容，真能干。根据生活经验环环相扣来想象。（1）看看这些情节，思考，想象是根据什么来想呢？提示：树上有鸟窝，这是生活中常见的，肚子饿了就想吃东西这也是我们生活中经历过的这些都

4、是生活中的经验 （板书：根据生活经验来想象）（2）仔细看这些情节，你发现了什么关联吗？提示：如果没有鸟窝就没有没有小动物就没有.师：是的，这些情节都是一环扣一环，环环相扣的。（板书：环环相扣来想象）过渡：想象可以天马行空地想也可以有根据的想，在宇宙的另一边我们学习了对立着反着想，一支铅笔的梦想我们知道了想象还可以根据铅笔特点想。小结：师：这一课就教给我们的另一种想象方法根据生活经验 环环相扣来想象五、朗读体会悟方法1朗读体会想象的奇妙 （3）“咦，下雨了。”小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。“是你的牛奶打翻了吗？”小鳄鱼问小松鼠。“你看，这不好好的嘛。”“那么，可能是一只虫子撒的尿。”

5、“不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我嘴巴里流出来的都不知道。“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。 全班齐读，读通顺。 师：这个水是什么？口水。为什么只有妈妈知道呢？妈妈结合了生活经验，真是最了解我的人。分角色朗读，读出趣味。提示：朗读时，读出童话的味道，你就是小动物，可以读得夸张一点或者模仿小动物的声音更有趣。抽两组，点评：声音好听，有角色的代入感。读得真有意思！赛读，读出奇妙。点评：你还加上了表情真棒！师：大胆想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文字感觉真有意思。 六、有根有据用方法（10mins）1讨论实践 ：（1）同桌交流，请你结合思维导图，想象一下你变成一只会飞的猫，你会遇到哪些小动物？会有哪些奇妙的事？出示空白思维导图（为什么变？变成什么？遇到谁？发生什么？）（2）生交流，师点评，重点关注：是否结合生活经验，是否环环相扣。2迁移运用：二选一创作可以小组内创编我变成了一只会飞的猫可以小组内自己创编新情节。班级汇报。评价：是否结合生活经验，是否环环相扣？是否有趣？六、小结：师：这节课，你有什么收获吗？ 生