小学语文人教三年级下册（统编）第一单元-煎茶小学代倩《春游去哪儿玩》教学设计

1、春游去哪儿玩教学设计课时教学设计（1课时）课题春游去哪儿玩课型新授课 单元复习课 实践活动课教学内容分析这篇口语交际是三下教材的第一篇口语交际，主要是围绕“春游去哪儿玩”这个主题进行讨论交流。选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，这个地方可以开展哪些活动，锻炼学生把自己的想法和理由说清楚。在互动过程中，学生学会耐心倾听，懂得尽量不打断别人说话，养成尊重他人、文明交际的习惯。学习者分析“春游”并不是一个新鲜的话题，但是玩是孩子的天性，孩子们期待它的到来，对它怀有极大的热情。学生可以在真实的生活情境中，学会有序思考，学会从不同角度想问题，也深切地感受到教学与生活密不可分。此外，在二下的口语交际中，

2、我们已经提出“清楚地表达想法，简要说明理由”的目标，而本次口语交际的重点是要把想法和理由都“说清楚”，这是在之前经验上的提升，进一步引导学生学会组织语言，把想法和理由说出来。学习目标确定能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动； 在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。学习重点和难点在讨论“春游去哪儿玩”的话题时，能够把自己的想法和理由说清楚；同时在交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。学习评价设计春游去哪儿玩评价单评价内容星级等级我会说1、态度大方，条理清晰；2、用词准确，说得明白；3、用上表示顺序的关联词，按顺序说。我会听边听边记，记住主要信息；听

3、的过程中，尽量不打断别人；对不懂的地方，听后有礼貌地询问。6.学习活动设计教师活动学生活动环节一 创设情景，激趣导入教师活动1播放图片，创设情境：师：春天来了，春暖花开。瞧，飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。在大自然中，处处有可爱的生灵。激趣互动，引出话题师：这么美的春光，我们组织一次春游，好不好？今天我们就一起来讨论我们去哪儿春游。板书课题：春游去哪儿玩？学生活动1看图片，欣赏春天的美景，进入情境。参与互动，齐读课题。活动意图说明创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。环节二 搭建支架，指导说清楚教师活动2播放图片，介绍备选春游地。 师：我们的祖国地大物

4、博，风景优美，有许许多多吸引我们的地方。但是，就在我们的身边，就有这些美景，在暖阳下更加熠熠生辉。（边出示天府公园、黄龙溪、四川省科技馆、海昌极地海洋世界的照片，边简要介绍。）引出话题，指导学生开展讨论。师：这几个地方离我们又近，又都特别有意思。孩子们，是你，你会选择去哪里春游呢？请孩子们在你们的四人小组里展开讨论，达成共识。出示要求、张贴板书：师：每人用一句话推荐自己想去的地方。小组内轮流进行发言，重点说清楚这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动？同时小组讨论时，耐心听别人说话，尽量不打断别人。学生活动2欣赏图片，了解内容。组内展开讨论交流，每人轮流发言，组内以“说清楚”和“耐心听”两个方面

5、作出小组评价，从而达成共识，选出本组推荐春游地点。活动意图说明出示课件，展示要求，让学生有章可循，有据可依。环节三 交流讨论，推荐好去处教师活动3提供资料包，引导各小组把推荐理由说得更清楚、更有条理、更具吸引力。师：刚刚每个小组都选出了自己的春游地点。同时，老师也给每个小组准备了一个资料包，里面有照片、文字资料等可以来帮助大家补充推荐理由。接下来，请各组结合资料包，进一步讨论你们组的推荐理由，写在推荐单上，小组代表进行汇报。出示评价单，评选出春游地点。师：刚刚每个小组都进行汇报，你听清楚他们推荐的哪里吗？他们说清楚了推荐理由了吗？请同学来评价评价。学生活动3各小组领取资料包，展开继续讨论，并填写推荐单。各小组代表进行汇报。生生互评，填写评价单，选取春游地点。活动意图说明先小组讨论，再全班汇报，把“说清楚”和“耐心听”的教学目标融入活动中，促进交际技能和提高和良好交际习惯的养成。环节四 课堂小结教师活动4结语师：经过我们一节课的讨论交流，我们选出了我们春游地点，老师十分期待与你们的春游！回到家后，和家人说一说你想去的地方，记得说清楚想法和理由哦