小学语文人教三年级下册（统编）第四单元-做一个小实验教案

1、教学课题：捏鸡蛋教学过程：一、激趣引入1.今天老师给大家带来一个小礼物，想知道它是什么吗？（想）注意看，它就是（鸡蛋）你能用一个词形容老师拿鸡蛋的样子吗？（捧，小心翼翼，轻轻地）为什么？（鸡蛋很容易碎）哦，老师是害怕把鸡蛋捏碎了，摔坏了所以这样小心翼翼。如果今天我们来捏它，会有什么结果呢？这节课我们就来捏鸡蛋。（板书课题，读nie）2.来孩子们读一读这个字“捏”它是鼻音nie 再读（生读两遍捏），连起来读一遍（生齐读课题）二、活动过程：1.讲捏鸡蛋的要求：注意我们捏鸡蛋的时候，把鸡蛋放在手心里，整个手贴着捏。看像老师这样（师展示）待会我请一个同学上来捏，他捏的时候所有的孩子认真看，认真听，认真

2、想（板书：看，听，想）看一看：他捏鸡蛋时的表情，动作；听一听：有些什么声音想一想：他心里可能会想着什么？捏鸡蛋的要求：把鸡蛋放在手心，整个手贴着捏。学生捏鸡蛋哪位同学来，好你来。我看他的手举得那么高，多自信啊。老师先来采访你，你能把鸡蛋捏破吗？（生答能）预设1：声音好小，一点都不仔细，自信地告诉大家！（生大声说能）预设2:他回答的声音多响亮啊，这么自信。好，老师把鸡蛋放到你的手心里，你来捏，大家仔细观察他的表情，动作。（生第一次捏，失败） 怎么轻轻一捏捏不破？那你还想再试试吗？（生答想）好，大家再仔细观察他的表情动作（生第二次捏，失败）还想在试一试吗？我们一起给他加油吧！一边加油，一边仔细观察

3、，看看他的表情动作比起之前有什么样的变化？一二起。（师生一起加油，生捏第三次）还是没有捏破，看来这个鸡蛋的确太硬了。没关系，先下去。汇报交流：我请一位同学来说说刚才他在捏鸡蛋的时候，你观察到了什么？如果学生说他刚才捏的时候很累，在喘气，（哎，那我们可以用一个四字成语来形容一下？）生答气喘吁吁。好那你用气喘吁吁的样子来说一说。这样是不是就更有趣了呢？（同样的方法可以处理学生说的很用力，气喘吁吁，九牛二虎之力，竭尽全力，用尽全力）（小结：当我们带上我们的感情，这样就会更有趣味。）板书有趣味 你还观察到什么？（很用力，）我们观察到他捏了几次鸡蛋？每一次捏鸡蛋的时候表情动作都相同吗？（生：不相同）那谁

4、来说说他每次捏鸡蛋的时候，表情动作有什么变化？谁来说一说。（生回答）孔老师听出来了，他用了第一次，第二次，第三次这样先后顺序的词语来进行表述，让我感到很有调理。那表示先后顺序的词语还有哪些？对这些词语可以帮助我们说话更加有顺序有条理。（板书有条理）你还听到了什么？（嗯嗯嗯声，喘气声，说话声，大家加油的声音）对呀把这些加进去会更有趣味性。猜猜他心里怎么想的？（学生来表示自己的想法）对呀！孔老师觉得你们说的太好了，相信插上想象的翅膀，你们一定会学得更好。哪位同学来把他捏鸡蛋的过程连起来说一说。（1生说）真是会说，也会想，掌声送给她，接下来我们再请一位同学来说一说，大家请仔细听，听完之后给他评一评。

5、（2生说完）谁来评一评（2-3人评）听了同学们精彩的叙述，孔老师明白了，他的确用了很大力气来捏鸡蛋，但是鸡蛋却完好无损，鸡蛋真的捏不破吗?每组组长来试试。所有孩子注意待会你们组长在捏的时候认真观察他的表情，动作；认真听会有些什么声音；心里想想他心里在想着什么？来组长来领取鸡蛋。保护好鸡蛋，回到你们组内。我们一起给他们倒计时。（预备开始：十九）孔老师发现刚才这个组的孩子小眼睛最亮，一直在盯着他们的组长捏鸡蛋。还在小声的给他加油。来告诉我你心里当时是怎么想的？（生回答）哦，真有团队观念。组长们没有捏破鸡蛋，没关系，我们再来试一试。听要求。组内同学在捏的时候，你认真观察，认真听，认真想；每个同学捏完

6、了，组长保管鸡蛋，然后坐直。好现在开始（学生组内捏鸡蛋）6.有没有人捏破？哇，我们的大力士。我来采访采访你，你是怎么样捏的？心情怎样？（大力士说）好我在找几个人（再找三个学生回答）7.我刚才观察到了，每个孩子都在很努力地捏鸡蛋，有的捏破了，有的没有捏破，但是你们都感受到了什么呀？（生回答快乐，有趣）嗯，很快乐，很有趣。但是反过来想想，为什么我们用那么大的力气鸡蛋还是捏不破呢？这里面有一个科学原理，如果你感兴趣下来可以查查资料。三、学生作文（十分钟）1.把你们这节课看到的，听到的，你最感兴趣的写下来吧！可是是整堂课，也可以是一个片段。注意要写得有条理，有趣味。现在拿出作文本马上动笔，时间十分钟。时间一到就停笔。（学生写作文）2.时间到，停笔。孔老师刚才走了一圈返现孩子们写得分厂有趣。我迫切地想和大家一起分享其中的