小学语文人教三年级下册（统编）第七单元-我们奇妙的世界详案

1、我们奇妙的世界教学目标：知识与技能：1.会认本课“呈、雕”等8个字，会写“呈、幻”等13个字，理解相应的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法： 1.理解课文内容，了解我们奇妙的世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。 2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。情感态度价值观： 体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。教学重点：理解作者从哪些方面写世界奇妙。教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。第一课时（生字学习、课文整体感知 内容略）第二课时教学设计：一、引入：（2）出示第七单元单元导语师：每次开启新的学习我们都要回顾单元导语页。生读：“天地间隐

2、藏着无穷无尽的奥秘等待我们去寻找。”师：是啊，我们身处的这样一个世界是多么奇妙，而那无限的奇妙，需要我们努力的用发现美的眼睛去探索去发现。师：大家都知道在单元导语页中都会藏着我们这一单元的语文要素，本单元我们要立足于了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，有谁还记得我们第三单元的语文要素？生：.师：对的，可以看出我们的语文的学习已经由写围绕一个意思说清楚一段话过渡到了用几个方面把文章说清楚了。那现在就让我们带着本单元的语文要素继续走进第22课我们奇妙的世界吧！课前听写：（2）师：上一节课我们进行了本课生字的学习，那现在我们来比比看谁能夺得今天的“听写大王”称号吧。PPT出示拼音：呈现、幻想、光芒

3、、圆润、宝剑、模型师：全对的孩子请举手。生：.师：你们真的很厉害，都是我们的听写大王呢，田老师为你们竖起一个赞美的大拇指。新授课、师：上节课，我们整体感知了这篇课文，那同学们看屏幕。PPT：本课主要是从_和_两方面写出了世界的奇妙的。师：现在让我们把目光聚焦到“天空的珍藏”PPT：共学提示 课文2-8自然段写到了“天空”中哪些奇妙的事物？你有怎样的体会（引导学生勾出：太阳、云彩、雨点、雨、落日、群星）师：师的，就像你们发现的一样，这些事物都是我们生活中非常常见、非常普遍的，下面让我们来仔细看看。PPT：清晨，太阳升起. 一天结束了. （对比两个段落，抽一个学生朗读）师：读完这两段关于太阳的描写

4、，此时你印象最深的是什么？你有什么体会呢？PPT：出示两个段落表示颜色的词语师：太阳的东升西落给天空带来了不同的色彩，多么奇妙啊！这样的课文就像一位画家，在我们头脑中画出了一幅色彩缤纷的画，而这幅画离不开谁呢？一定是太阳。（板书：太阳）单纯的写太阳，一定要找一位好帮手-色彩的变幻，就是由这里我们感受到了天空的奇妙，带着这样的感受我们一起来读读这两段话，看谁读出了天空的色彩。生：.师：同学们，这就是太阳带给天空的变化，也让我们感受到了在太阳的帮助下，天空仿佛有了生命，不停的变幻着自己靓丽的颜色。、作者在写天空时还写到了云彩。PPT：（有时，云彩在蓝色.许多奇妙的故事.）师：你有没有在蓝天下呆呆地

5、望着空中的云朵，有哪些奇妙的故事发生在你的头脑中呢？让孩子们想象云朵的奇妙故事，并口头讲述(2-3名学生)。生：.师：作者在结尾运用省略号让我们沉浸在自己美好的想象之中。这里我们感受到了天空的奇妙就是云彩带来的。（板书：云彩）、师：这天空的珍藏还有哪些呢？我们一起继续看看。PPT:(当云彩变得. 雨后.)(强调拟声词“噼噼啪啪”引导孩子读出不同的感觉，引导他们读出雨点的生命力）（板书：雨点）、师：同学们，我们再接着看，如果说白天的天空给我们这么深刻的印象，那黑夜降临了呢？PPT：（黑夜降临了.）师：你有怎样的发现呢？（比喻的修辞手法）（板书：群星）师：你还能从天空的珍藏这一部分中找出其他运用比

6、喻的修辞手法的句子吗？生：.PPT：展示文中的比喻句。师：运用比喻的修辞手法，可以让普通的事物变美；发现普通事物带给人的好处，可以使它变“美”。师：下面动动笔，我们也来写一写吧！PPT：(草上的露珠. 洁白的雪花. 飘落的枫叶.）（注意让学生写具体）例：雨后，草上的露珠像一颗颗晶莹透明的宝石.师：作者除了在天空的珍藏中运用了比喻的修辞手法，大地的珍藏中是否也藏着这样的美好呢？请同学们找一找吧！大地的珍藏小组共学提示谈一谈：默读9-16自然段，小组讨论体会令你觉得奇妙的词句。圈一圈：这部分内容写到了哪些奇妙的事物，小组共学圈出来。植物的生长-小动物的活动-冰雪（描写的顺序） 春夏 秋 冬、师：孩子们，我们刚刚用优美的文字领略了天空的珍藏，下面让我们用双眼去欣赏这富有生命力的天空的奇妙吧！PPT：播放视频。总结升华：根据大树板书提问师：从清晨的日