小学语文人教三年级下册（统编）第七单元-海底世界参赛教案（安居育才王宏方）

1、海底世界教学设计遂宁市安居育才中学小学部 王宏方【教材解读】海底世界属于一篇科普小品文，作者用丰富多彩的语言、灵活生动的形式，采用“总分总”的结构，从海底的环境（光线、声音）海底的动物、植物以及海底矿藏几个方面向读者展示了海底世界的奥秘。海底世界作为课文，编选在统编版语文三年级下册第七单元，承载着“渗透科学精神”的人文主题，其教学要素有两个：一是了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，二是初步学习整合信息，介绍一种事物。三年级的小学生已基本形成自主识字的习惯，并具备了初步的默读能力和理解能力，但“由段向篇”“由部分到整体”的读写训练还需要循序渐进地实践。我计划用两课时完成此课教学，第一课时侧重“

2、读”，第二课时侧重“读写迁移”。一课时【教学目标】1.会认本课12个生字，会写8个字，理解“波涛澎湃”等词语的意思。2.能正确流利地朗读课文。3.理清课文的结构，了解是从哪几个方面描写海底世界的。【教学流程】一、谈话导入，激发兴趣【设计意图：从学生较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。】二、初读课文，读准字音【设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。】三、整体感知，读懂内容【设计意图：帮助学生借助每段的中心句梳理文章脉络，了解文章是从哪些方面描写海底世界的。】回顾总结，提炼学法【设计意图：帮助学生理清文章结构，总结提炼学习方

3、法。】五、板书设计海底世界环境 景色奇异 动物 物产丰富 植物 矿物 二课时【教学目标】通过朗读课文，感受海底世界景色奇异、物产丰富的特点。通过细读四五自然段，总结写作特点，了解作者是怎样围绕一个中心意思把事物介绍清楚的。通过拓展珊瑚资料和图片，进行随课微写，进行写法迁移内化。【教学重难点】重点：通过朗读课文，感受海底世界景色奇异、物产丰富的特点。难点：细读四五自然段，总结写作特点，了解作者是怎样围绕一个中心意思把事物介绍清楚的，并学以致用。【教法学法】朗读感悟、图文结合、自主学习、比较整合【教学流程】一、复习导入，整体感知（3分钟）老师提问，学生回忆文章结构，作者是从哪几方面进行介绍的。【设

4、计意图：学而时习之，不亦说乎？本环节通过师生共同回忆上节课学习内容来整体感知全文，为新内容学习做铺垫。】二、读中得趣，读中悟法（22分钟）读第2、3自然段，感受海底环境之趣（8分钟）1.读2自然段，感受海底暗中有光的奇异景象2.读第3自然段，感受动物声音之趣（1）理解“窃窃私语”（2）对比朗读（3）想象仿写声音【设计意图：阅读教学多提倡以读为主，以读代讲。此环节学生通过边读边想象画面感受海底暗中有光的景象;通过理解关键词、对比朗读、想象仿写等方法朗读感受海底静中有声的特点以及动物声音之趣。】（二）读第4、5自然段，读中得趣，读中悟法1.读第4自然段，感受海底动物活动方式之趣a.学生自学勾画动物

5、名称及活动方式b.小组交流自己觉得最有趣的动物活动方式c.全班交流，老师引导读出趣味【设计意图：语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体，是语文学习的主人。此环节学生通过自读自悟感受海底动物活动方式的趣味，老师适当点拨，学生了解列数字、作比较等方法的好处。】2.表格统整，总结写法（1）学生根据表格，统整总结（2）读第5自然段，感受植物差异大的特点（3）总结第4自然段、第五自然段写法，深化认识【设计意图：通过表格统整，总结作者选择海底动物中最慢的，最快的，靠反推力的，不动的极具典型的活动方式来介绍的方法，即抓典型介绍事物的方法。通过读第五段，了解作者通过介绍颜色和大小来表现海底植物差异很大的特点

6、的方法。通过总结4、5自然段段的写作方法共同之处，学生巩固总分构段方式，以及围绕中心意思抓典型的写作方法的认识。】（三）读第6自然段，感受矿物丰富的特点【设计意图：通过朗读第六自然段，感受海底矿物的丰富，并借机总结海底世界景色奇异、物产丰富的特点。也为下一环节欣赏珊瑚图片做铺垫。】三、学以致用，牛刀小试（12分钟）欣赏珊瑚图片（4分钟）1.学生欣赏图片，师强调观察颜色、形状2.学生用一个词描述看到的珊瑚3.学生分享印象深刻（最典型）的珊瑚【设计意图：通过拓展海底珊瑚照片，深化学生感受海底世界景色奇异、物产丰富的特点，学生通过欣赏分享最典型的珊瑚，为学法迁移做铺垫。】学以致用，小试牛刀（8分钟）1.复习课文第四、五自然段写法2.出示中心句，并介绍学习单上的两种写法3.学生进行练笔，在全班展示评价【设计意图：学是为了用，通过模仿课文第4、5自然段的写法描写珊瑚，内化围绕一个中心句，通过抓典型具体介绍事物的写作方法。】四、布置作业，拓展延伸（3分钟）回顾全文，总结写法老师结合板书总结全文写法，以及抓典型介绍的写法。群文拓展，训练思维1.老师推荐阅读家乡的桥可爱的大熊猫2.布置作业，选择其中一篇画思维导图【设计意图：老师通过总结全文写法，深化单元训练重点，即了解课文从几个方面介绍某种事物。课后拓展家乡的桥可爱的大熊猫，让学生选择其中一篇画思维导图，了解文章是从哪几个方面介绍的。】【