小学语文人教三年级下册（2023年修订）第七组-一面五星红旗教案

1、一面五星红旗教学设计教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。教学过程：一、激情导入，揭示课题1、出示一面五星红旗。2、教师导入：同学们，这是什么？你能说得具体一些吗？一面五星红旗强调量词“面”你对五星红旗有什么样的认识？3、心灵对话：学生交流各自对五星红旗的认识。（补充课后五星红旗的资料。）4、揭示课题：是呀，五星红旗是我们中华人

2、民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。那么在以为身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？今天我们学习一篇新课文一面五星红旗（板书课题）二、初读课文，读准读通1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。（给学生留有充足的读书时间），把课文读通顺读流利。2、出示词语 词语分为三个层次 第一层：多音字。第二层：要写得字第三层：难读的字4、指名分小节读课文5、再读课文，想想课文围绕“五星红旗”写了一件什么事？划出课文中有几处写到“五星红旗”的句子。在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？并引导学生概括出每一处的标题。如第一处可概括为“手举五星红

3、旗”。具体步骤如下：读读这一句子，想一想这句话讲什么？请你用：“（ ）五星红旗”为这句概括一个小标题，你认为填什么词比较合适？请根据以上方法，概括出其余几处的小标题。（其余几处分别可概括为：“脖系五星红旗”“拒换五星红旗” “花拥五星红旗”。）b.选择你最为感动的地方读一读。围绕这些句子，联系课文内容，你产生了哪些疑问？预设学生可能会提：作者去漂流为什么要带五星红旗？老板为什么要他用国旗换面包呢？他为什么不用红旗换面包？他凝视着国旗，会想到些什么呢？他不换国旗，可后来老板为什么又帮助了他呢？c.解决1、2自然段中提出的关于国旗的问题。如：带五星红旗去漂流，是为了表明自己是个中国人。其他的问题留

4、于下节课讨论。d指导朗读1、2两段三、巩固识字，指导写字1.请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。2.全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。3.练习临写，教师巡视指导。4.展示学生的书写作业，进行评议。一面五星红旗第二课时教学设计一、复习引入：听写词语： 假日 激流 无影无踪 荒无人烟 处境 凝视 摔倒 费用选用词语结合课文说说主要内容。 （学生自由说，教师点评总结，教给归纳主要内容的一种方法：抓住课文中的关键词语串联课文内容，做到通顺清楚简洁。（出示并阅读）以后可以试用这种方法来归纳主要内容。二、品读课文：1、板书：（手举五星红旗、

5、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。教师板书）自由读课文，找一找文中这四处的描写最让你感动的是哪一部分？想一想为什么让你感动？学生交流。2、重点研读“拒换五星红旗”（教师牢牢抓住“为什么拒换五星红旗最令你感动？”这个问题展开，其他问题，让学生自读自悟。）a提问：我是在什么情况下拒换五星红旗的？当时我的处境怎么样？指导学生读好第三自然段。体会“我”当时处境的危难。这时我最需要的是什么？是食品，是那些香喷喷的面包，我能得到面包吗？（能，不能）是的，我非常需要面包，但是老板要我用五星红旗来交换，我陷入了沉思：出示句子：1、我楞了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。（读）2、我楞了一下，然后久

6、久地看着手中的五星红旗。对比，句子有什么不同，那个句子好，为什么？“凝视”是怎样的看？这时，我可能会想写什么？（写下来，展示）一个词语，就表达了作者如此丰富的感情，揭示这就是用外在的动作表达内心的情感的写法）我凝视着国旗，我做出了决定，于是，我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。我摇摇头，我在拒绝什么？拒绝意味着什么？从这句话中你读懂了“我”的什么情感？（热爱国旗，热爱祖国（板书）宁可饿死，也要保留国旗）请你带着这种情感读这段话。我死了吗？结果怎么样了呢？C谈谈老板的前后态度，想想怎么会有如此大的变化呢？（他被感动了。）被什么感动了？你被感动了吗？（高尚情操，令人感动）

7、过渡：正是因为我这样爱五星红旗，所以老板被我深深的感动了。面对着躺在病床上的我，此时，老板会说些什么呢？那么作为自己的同胞，你也一定被这位年轻的留学生深深打动了，你想对他说什么？（二选一）（1）面对着躺在病床上的年轻留学生，老板满怀敬意地说：“-。”（2）面对着躺在病床上的年轻留学生，我满怀敬意地说：“ -。”三总结提升：1、总结：展示学生写的话，教师点拨，阅读最后一个自然段。教师点评语：文中的我以实际行动维护了祖国的尊严，赢得了他人的尊重，一直以来，也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严。五星红旗作为我们祖国的象征，他无处不在。（拓展也可）（设计三个总结或拓展，分别读末段。可否？）2、作业：摘

8、抄文中感人的语句。板书：五星红旗 手举、脖系、拒换、化拥 热爱国旗热爱祖国 高尚情操令人感动孩子们，今天你觉得有收获吗？收获了什么？所以，我们的大圣人孔子说：学而时习之，不亦说乎？意思是说学习上常有收获，就会觉得学习是一件快乐的事情。希望你们也能感受学习的快乐，从而认真学习，热爱学习。（提问：“背”字是一个多音字，有“bi”“bi”，两个读音，但是我想请问一下 “背包” 的 “背” 应该读哪个读音呢？在语文书一年级下册里第八课月亮的心愿中 “背包”的“背” 读“bi”，但是在现代汉语词典（第五版）中“背包”的“背”只读“bi”，并没有“背（bi）包”，那究竟是两个读音都可以，还是哪一个对呢？

9、回答：旧的现代汉语词典中的“背包”一词的“背”注的是 “bi”，2023年修订后的第五版现代汉语词典将“背包”一词的“背”的注音改为“bi”，因一年级下册教材是2023年出版的，所以“背包”的注音与新词典不同，下次修订教材时更正。 从以上文字中，我这样理解，“背包” 的读音从此以后只有一个读音了，它就是“bi bo”。那么，三年级下册26课一面五星红旗中的“背包”也应该读第一声了吧！）阅读教学与理解感悟结合，感受作者高尚的爱国情操，培养学生爱国旗，爱祖国。阅读与练习结合，基础知识基本积累（听写词语、摘抄）；句式训练，对比明白用词准确，也渗透写作方法：通过外在动作表现人物内心。写话练习，想象写话；方法渗透，概括主要内容。一、听写词语： 姓名：二、句式比较：1、我楞了一下，然后久久地看着手中的五星红旗。2、我楞了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。上面两个句子，第（ ）个句子要好一些，因为 。我凝视着国旗，心潮澎湃，我心里想到： 。三、写话：正是因为我这样爱五星红旗，所以外