小学语文人教三年级上册选读课文-儿童诗中的“雨”群文教学设计_第1页
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文档简介

1、群文阅读议题儿童诗中的“雨”【设计缘由】儿童诗现在在小学低段的语文教学中有着较高的位置，既有诗歌的优美又有童话的童真。雨是大自然中常见的一种现象，也是孩子们特别喜欢的一种自然现象，孩子们喜爱雨，喜爱在雨中奔跑、在雨中跳跃、在雨中玩耍。为了激发出孩子们更多对雨的情感，促使其领会诗人的想象和情感丰富的语言，我选择了五首与雨有关的儿童诗进行教学，包括北董的毛毛雨、林武宪的西北雨、韦娅的太阳雨和张秋生的雨天的歌【预定教学目标】1.初步体会、感受儿童诗语言新奇、富有节奏感等特点。2.通过比较的方法体会到不一样的雨。【教学过程】谈话导入（聊一聊关于天气的话题）黄老师想深入了解一下大家，大家都喜欢什么天气，

2、一开始就是雨天就是与老师一样。那就请大家一起来走进雨的世界。自由读文，求同出议题。师请同学们用自己喜欢的方式再读一读资料，看看他们有什么相同的地方。生：因为它们都是诗歌、都写了雨。师：对了！你们真棒！，雨是一种常见的自然现象，今天我们就一起学习“儿童诗中的雨”。设计意图：引出议题“儿童诗中的雨”。二、读一读，感知文本内容，体会儿童诗的特点。默读文本，一边读一边勾画出自己找到的可以填写进表格的内容。师：出示表格生：默读，仔细观察表格并勾画出相关语句完成表格。课题写了什么雨天的歌雨天的歌毛毛雨毛毛雨太阳雨太阳雨西北雨西北雨课题写了什么什么样的雨雨天的歌雨天的歌滴答、噼啪、啦啦毛毛雨毛毛雨花针儿、纱

3、缦儿、珍珠、大蘑菇太阳雨太阳雨细雨、有阳光、调皮可爱西北雨西北雨急急忙忙、粗鲁、重生：默读课文，一边读一边勾画，试着填写表格师：巡视默读勾画情况，指导孩子们完成表格。师：刚刚黄老师巡视了一下同学们的成果，有一部分同学完成的很好，找到了很多可以填写进表格的内容，但是也有一少部分同学眼睛还不够明亮，没有找到相关的内容，所以现在请同学们小组交流一下你们刚刚找到的可以填写进表格的内容，相互看看有没有自己刚刚没有找到的。生：讨论交流，补充勾画。师：现在请大家以小组为单位来给大家展示一下你们的成果吧！生：小组为单位分享自己的答案，并说出答案的依据（读出相关句子）师：学生互评，教师评价并指导朗读，读得好的同学范读后，全班一起仿读。难读的句子教师范读。 设计意图：理清文本信息，深入了解文本内容，在读中感受儿童诗新奇的语言和节奏感。三、议一议，综合讨论，统整深化。师：请大家仔细观察完成后的表格，你发现了什么？并把你的发现和同桌交流。生：讨论观察表格后的发现：写了各种不同声音的雨，不同样子的雨，不一样性格脾气的雨.师：根据学生们的分享板书回归文本，再一次读文师：这几首如此优美的儿童诗，你最喜欢哪一首呢？请读给你的同桌听一听。【板书设计】：儿童诗中的“雨”声音不一样的雨 滴答 噼

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