小学语文人教三年级上册目录-读读写写儿童诗详案(要)_第1页
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文档简介

1、 读读写写儿童诗 内江二小 李霞阅读目标：引导学生诵读、讨论、交流探究，交流学习儿童诗的写作方法。 学习创编简单的儿童诗。教学重点：学习创编简单的儿童诗。 教学难点：儿童诗的创编。教学准备儿童诗六首。课件作业统计表设计理念通过诵读儿童诗，并感悟其中的动植物的特点和儿童诗中形象的关联。教学过程一 谈话引入 师：今天老师给同学们带来两首优美的诗歌，我想先请一位小朋友来读一读第一首诗歌洗月亮（出示课件），读得真好，老师也想来试一试（师读乡愁） 听完这两首诗谁来说说他们的不同？（第一首诗歌是写给小朋友的，第二首诗歌是写给大人的）对，像这种由成人或儿童写的适合儿童读的诗就叫做儿童诗。比如我们以前学过的小

2、小的船（出示课件）二、初读诗歌 老师还给同学们带来几首儿童诗，请看群文材料用你喜欢的方式读一读。 三、感悟、交流1、请同学们再次默读一遍，边读边思考哪些诗属于描写动物，哪些儿童诗描写植物？（生答）2、 我们也可以像作者那样抓住身边熟悉的动物和植物的特点来写儿童诗。请看大屏幕请齐读儿童诗小蘑菇，师指导，抽生读，请同学们再齐读小蘑菇，边读边思考作者抓住了小蘑菇的什么特点来描写？描写时用了什么修辞手法？（课件出示表格） 3 、师小结小蘑菇这首诗作者抓住了蘑菇的形状像小伞并运用了拟人比喻的修辞手法来进行写作，那另外几首诗作者又是怎样来描写的呢？请同学拿出作业单选择你喜欢的两首儿童诗按要求填空。生汇报学习的结果。 教师引导总结并板书。通过刚才的学习我们知道了儿童诗的写作方法就是（出示课件）作者是抓住了动物、植物等小朋友们喜欢的事物的特点进行合理的想象，恰当地运用比喻、拟人等修辞手法来进行写作。三、创编 1 今天老师带小朋友们也来当一回小诗人，模仿刚才那几首儿歌的创作思路来创编。（出示课件） 2、交流创编。3、小结。师：孩子们，儿童诗的写作题材有很多，除了写动物植物之外，生活中的很多事物都能成为儿童诗的写作题材。我们平常要学会仔细观察，多动脑筋，你们一定还能写出更有趣，更

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