小学语文人教三年级上册第一组-《秋天的雨》教学设计

1、秋天的雨教学设计万源市职业高级中学 向婧教材分析： 秋天的雨是部编版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。2、理解课文内容，感受秋天的季节特点及其美好景象。 3、感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。教学重难点：

2、重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。 难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。 教学准备：多媒体课件 教学过程：一、复习导入 1、游戏“摘苹果”，复习上节所学生字词 (课件出示) 。2、播放视频歌曲秋雨沙沙沙，师谈话引入新课。二、品读文字，感悟“秋之美”1、品读第一自然段，感受秋雨的“神奇” 。、认真读第一自然段，用横线勾画出秋雨的特点。、学生交流（清凉和温柔），师适时引导。将秋雨和夏雨比较，体会秋雨绵绵的特点。、指名读，师引导其他同学进行朗读评价；师范读指导，生齐读。2、品析第二自然段，感受秋雨的“色彩美”

3、、过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，现在我们一起去感受秋天的美丽。、师范读第二自然段，同学们闭上眼睛专心听，你眼前仿佛看到哪些颜色？学生汇报。、这些漂亮的颜色分别给了谁呢？用自己的话简单说说。、你瞧，秋天的雨把这么多的颜色给了花草树木，整个大地就像被施了魔法一样，全都变漂亮了。孩子们，请你自由朗读第二自然段，用“”划出自己喜欢的句子，多读几遍。、学生汇报，师通过各种方法引导学生入情入境地朗读，读出感情（自由朗读，再指名读，学生互评，师相机指导，学生再读）。 、句子对比（出示句子） 如果老师把这两句话中的一些词去掉，（扇哪扇哪，飘哇飘哇）读读好不好，为什么？ （抓住表现动

4、态的词语“扇哪扇哪”、“飘哇飘哇”，引导学生通过比较读，体会其中的轻柔美与动感美，进而读出其中的韵味，同时让学生比较中学习如何将句子写生动写具体。）、学生继续汇报自己喜欢的句子，教师适当指导。 例如：感受果子的丰收，体会果子的可爱。（如“你挤我碰”，让学生通过想象体会拟人的修辞手法，感受果子的可爱，进一步体会文章语言文字表达之美。）菊花仙子（指导了解省略号，省略号告诉我菊花仙子的颜色很多，你还想到哪些颜色？、重点指导学生理解“五彩缤纷”。（抓住重点词教学，让学生用自己的语言或用换词的方法理解，在理解词意的同时丰富了学生的词汇。） 、仿说句子。（既拓展学生的思维，训练学生的语感，又丰富了学生的理

5、解。）、课件出示秋景图，播放背景音乐，有感情地朗读第二自然段。3、合作探究第三自然段，感受秋雨的“气味”、师：秋天的雨不光有五彩缤纷的色彩，还有好闻的气味呢！（板书：气味）它就藏在第三自然段里。指名读第三自然段，其他学生认真听，用波浪线勾画出表示气味的词语，说说你都闻到了什么气味。、学生汇报闻到的气味，重点引导学生理解“被勾住了”。（因为水果的味太多了，太香了。小朋友们舍不得离去） 假如你现在就在果园里，你最想干什么？ 你现在的心情怎样？（快乐、兴奋）让我们带着快乐的心情齐读第三自然段。4、学习第四自然段，感受“秋趣”过渡：秋天的雨除了有好闻的气味，它还是一个非常关心别人的好孩子呢！（师吹起了小喇叭说）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，（板书：小喇叭）它告诉大家冬天快要来了。、用自己喜欢的方式读第四自然段，思考小动物和植物都做了哪些准备？ 、学生汇报。、师生合作演动植物过冬的情景。三、总结全文1、你们仿佛看到了怎样的秋天？ 2、这节课我们随着秋天的雨的脚步，走进了神奇、美丽又充满欢乐的秋天。让我们带着喜悦和感激，齐读最后一段。（板书：丰收 欢乐）四、延伸拓展写一两句赞美秋天的话。 秋天的雨像一位魔术师，它为我们打开了秋天的大门，使我们看到了美丽的秋色，闻到了香甜诱人的气味，还听到了充满关爱的声音，你有没