小学语文人教三年级上册第五单元-统编语文三年级上册第五单元《金色的草地》第二课时

1、部编语文三上金色的草地第二课时【教材分析】这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友(兄弟俩)的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐，同时作者细致观察草地的变化，让人深受启发。【课时目标】1.想象课文中我和弟弟玩耍以及蒲公英变化的场景，感受蒲公英给“我们”带来的快乐。2.能说出草地的变化以及变化的原因，体会我观察的细致。2.激发学生观察身边事物的兴趣，学习作者善于观察事物，养成认真观察

2、并学着记录的好习惯。【教学重难点】1.想象我和弟弟在草地上玩耍的场景，能说出草地的变化以及变化的原因【教具准备】课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等【教具过程】一、谈话导入。1.谈话导入：你们见过的草地是什么颜色的？为什么课文里说草地是金色的呢？（揭示课题）二、精读课文，探究交流。1.说一说：这片草地给了留下了什么印象，从哪里看出来的？2.这片草地给作者留下了什么样的印象学生读课文，总结分享：（1）我和弟弟一起玩耍 可爱的草地（2）发现蒲公英的变化 有趣的草地过渡：这片草地给孩子们留下了这样的印象，给作者也留下了这样的印象。作者和弟弟在草地上玩耍的场景，让作者现在仍然记忆犹新。设计意图

3、：充分唤起学生的学习兴趣和自我感受，整体感知课文内容 2.学习第二段（1）听老师读课文，边听边想，你仿佛看到了什么？听到了什么？学生分享：我仿佛看到了（ ），听到了（ ）。（2）过渡：作者和弟弟玩耍的场景已经化为孩子们丰富的画面，边读边想，会让感受更加深刻。读读红色的这两句话，注意蓝色的词。这里写的是什么呢？引出：我和弟弟在一起玩耍（3）过渡：那我们再来读读蓝色的这些词，看看我和弟弟是怎么玩耍的？师生配合串词：我和弟弟在草地上玩耍，弟弟跑在前面，我装作一本正经的样子，我大喊“谢廖沙”。他回过头来，我使劲一吹，绒毛朝他脸上飞，弟弟假装打哈欠，把绒毛朝我我脸上吹。姚老师这儿有蒲公英，虽然不是蒲公英

4、，但足以以假乱真。友来扮演一下文中的哥哥和弟弟，来演一下他们玩耍的场景，注意把黑板上这些动作表演出来哦！a.学生表演，并说出自己的体会和心情：引出快乐b.抽生读、齐读（读出欢乐之情）过渡：正如孩子们所体会的一样，文中的哥哥和弟弟也是这样的感受，所以作者说（出示第二段最后一句，齐读）设计意图：通过表演的方式，真切的感受我和弟弟在草地上玩耍的场景。3.学习第三段过渡：在这片可爱的草地上，有一种神奇的植物，叫做蒲公英。我们也去看一看蒲公英吧！（1）读第三自然段，找一找里面表示时间的词，用方框框出来（学生汇报）（2）齐读第三段，找找草地颜色的变化？用圆圈圈画。（学生汇报，同时用一句话概括作者的发现：不同时间草地颜色会发生变化）（3）找出草地变化的原因，用横线勾画出来。（板书：早上，绿色，合拢；中午，金色，张开；傍晚，绿色，合拢）（4）概括作者的两次发现，完成课后第二道习题。设计意图：通过寻找信息，提炼概括，发现草地的变化以及草地变化的原因，三、总结发现，升华情感。1.回顾作者两次的发现，这样的发现得益于什么？引出：留心生活，细心观察2.观看含羞草的视频（说出变化），抽生再谈生活中其他事物的变化。3.齐读：生活中并不是缺少美，而是缺少发现没的眼光。总结：只要细心观察，就会发现生活中的很多美好。设计意图：感受作者留心生活，细致观察的习惯。