小学语文人教三年级下册（统编）第七单元-海底世界教案2

1、教育部审定义务教育教科书小学语文三年级下册海底世界教学设计课题：海底世界学校：荣县旭阳镇城东小学年级：三年级授课人：傅玉清授课时间： 2023年10月19日文本分析：这篇课文通过通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。全文共7个自然段，分为3个部分。第一部分即第一自然段，以问句开头，既吸引读者，也点明这篇课文要介绍的是大海深处的情况。第二部分即第二至六自然段，紧扣第一自然段提出的问题，写海底世界景色奇异、物产丰富两大特点。其中第二、三自然段之间有一定联系，第二自然段主要讲海底是宁静的，第三自然段则补充海底动物活动时发出的声音。第四到六自然段分别从动物、植物、矿产三个方面介绍

2、了海底世界。第三部分即第七自然段，对全文进行总结，也回应了第一自然段的问题，前后呼应。本文结构清晰，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都明确围绕着一个意思来写。授课时教师要注意培养学生归纳段落大意、学习课文中围绕一句话把一个意思写清楚的能力。学习目标： 1、流利地、有感情地朗读课文。复习巩固生字词语。2、学习课文第四、五、六自然段。3、能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。学习第四、五自然段的写法，写一个自己熟悉的动物或植物。学习重点：了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点；体会第四、五自然段是怎么围绕一个意思写清楚的。学习难点：体会作者把海底动物和植物写得生动、具体

3、的方法。学习准备：1.预习提纲：完成对应课文预习作业。2.制作多媒体课件。（教师）学习课时：第3课时学习过程：一、温故知新1、读字词，听写生字词。2、回顾课文，导入新课 这篇课文主要写了什么？上节课我们已经学了哪些自然段？讲的是什么？二、研读课文，重点探究【1】学习第4、5自然段学生自由朗读4、5自然段，分析具体句子，了解海底动物的活动方法，老师指导。（1）根据第4自然段的介绍，补全表格。动物名称-活动方法活动特点( )海参靠肌肉伸缩爬行缓慢 梭子鱼穿梭前行速度快乌贼 章鱼利用水的反推力迅速后退 贝类借助外力巴着不动 （2）海底动物是怎么活动的？有什么特点？海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四

4、米。预设：通过列具体数字说明海参爬行速度很慢。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。预设：引导学生理解此处把身体像梭子的鱼攻击其他动物时的速度与普通火车的速度进行比较，突出其速度快的特点。以“梭子”为突破点，理解“梭”，梭子鱼的活动方法是穿梭前行，速度很快。“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。预设：此处说明乌贼和章鱼还有一些贝类的活动方式都不一样。运用拟人的修辞手法形象地写出了贝类借助外力活动的特点。 理解“反推力”，思考：这样写有什么好处？将“免费的长途旅行”换成“移动”好不好？为

5、什么？明确：把描写人的词语用在动物身上，不仅让读者产生了亲切感，还使语句变得生动。让我们感受到海底世界的新奇、有趣。（3）思考：以上提炼的动物活动可以用一句什么话来总结？你明白了什么？预设：“海里的动物，各有各的活动方法”是全段的总起句。也就是说，第4自然段作者选取了最具有代表性的动物来写，有速度极慢和极快的；用利用水的反推力前进和巴着轮船底不动的。小结：为了把一段话说清楚，我们可以先总的说明这一段需要写什么，接下来逐个展开。就像课文中一样，先告诉了我们要写动物的活动方法，再列举了快的、慢的等行进速度不同的海底动物。2.学生读第5自然段，教师质疑。（1）思考：为什么开头要说“海底的植物差异也很

6、大”？明确：“也”字连接了第4自然段和第5自然段，说明海底动物不仅活动方法差异大，植物也是一样的，这样让我们读起来更加通顺。思考：第5自然段具体写了海底植物怎样的特点？预设：差异大。用找近义词的方法理解“差异”。从哪些方面写海底植物的差异大呢？它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。预设：通过写颜色的“多种多样”来介绍海底植物的多种多样。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。预设：以海藻为例，小的肉眼看不见，大的长达二三百米，可以想象其形态的多种多样，进而说明了海底的植物差异是很大的。小结：第5自然段从色彩和大小两个方面来写海底植物的差

7、异，同时还运用对比的修辞手法，更加突出了植物之间的差异很大。【3】学习第6自然段指名读第6自然段，思考：除去写海底的动物植物，课文还介绍了海底的什么呢？预设：海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。小结：课文第46自然段就是从动物的活动方法、植物和矿藏这些方面具体介绍海底景色奇异、物产丰富的。三、品读感悟，回顾拓展1.指导朗读第46自然段。学生自由朗读全文，边读边体会，回想对内容的分析。2.教师指导朗读技巧。明确：本文作者用生动形象的语言介绍海底的景色奇异、物产丰富。本文的朗读基调是欢乐的，语气是亲切欢喜的，语调是轻松上扬的。文中第1自然段用一句话提出问题，语气欣喜神奇，语调上扬；第2自然段，读时用轻柔的语气，充满好奇，语调舒缓；第3自然段读时喜悦；读第4自然段是惊叹的，稍作夸张；第5自然段语气欣喜欢快；第6、7自然段则是赞叹的语气。3.教师示范部分段落朗读，学生分段落朗读比赛。4.教师总结，学生交流分享。四、读写积累，作业设计1.小结第四、五自然段的写作方法。先总后分。2.学习第四、五自然段的写作方法，完成小练笔。3.课堂展示、交流。课堂练