小学语文人教三年级上册第三组-语文园地三

1、第三单元语文园地教学设计一、教材分析本单元语文园地安排了“交流平台”、“识字加油站”、“词句段运用”和“日积月累”四个板块。本课时主要的学习内容是：“词句段运用”和“日积月累”这两个板块。“词句段运用”主要是感知“偏旁表义”的构字规律和掌握简单的修改符号及用法。“日积月累”是通过诵读关于“道理”的名言警句，能够背诵且能不断丰富学生的语言文字积累。二、学情分析三年级的学生处于小学中段学习阶段，已具备一定的观察、思考和合作探究能力。能够总结并表达出自己的观点看法，所以在教学中既要对他们的积极性给予充分的肯定、鼓励，又有适度的进行引导。三、教学目标1、通过探究与小组合作，感知汉字偏旁部首与字义之间的

2、关系，掌握汉字“偏旁表义”的构字规律。2、借助提取信息的方式了解修改病句的原则及方法，学习并运用“改正、增补、删除”三种修改符号。3、朗读、背诵名言警句，能用自己的语言说出理解，并在具体的语言环境中会运用，激发学生对中国传统文化的热爱之情。四、教学重难点1、掌握汉字“偏旁表义”的构字规律，积累关于“道理”的名言警句。2、运用简单的修改符号自主修改病句及自己的作文。五、教学准备多媒体课件。六、教学过程（一）导入这节课，我们继续来完成上节课的学习内容。这里面的内容非常的丰富多彩，有字、词、句等等，所以这节课老师为你们请来了一位导游【青头】我们和他打个招呼吧！【青头：小朋友你们好！很高兴和你们一起完

3、成语文园地的学习，希望你们能睁大眼睛仔细观察，用大脑认真思考，用嘴巴大胆表达。加油，加油，加油哦！】过渡：小朋友们，让我们先跟着青头去汉字家族看看吧！（二）第一板块：词句段运用（1）“偏旁表义”1、我们一起来猜猜看，这是谁的家呢？（课件出示“口”的字源演变过程)口是象形字，甲骨文和金文的字形都像人嘴巴的样子。2（课件出示）“口”是个大家庭，第一眼看到这三组和“口”有关的汉字宝宝，你有什么发现？3大家头脑中想着“口”的意思，再仔细观察每一组汉字，还有什么有趣的发现？老师提示：从每组汉字所表示的意思进行思考，比较三组汉字之间的异同点。集体交流，课件相机出示每组汉字的特点。4小结：不错的，这三组汉字

4、都用“口”作偏旁，但表示的意义不同，可分为三类：有表示嘴巴的动作，如（指读第一组汉字），有表示嘴巴发出声音时的状态与强度，如（指读第二组汉字），有直接表示声音，也就是拟声词，如（指读第三组汉字）。可见，所有用“口”作偏旁的汉字都与口本来的意思有关，这就是汉字家族中有趣的“偏旁表义”的构字规律。在汉字家族中，除了“口”和“目”，还有很多像这种“偏旁表义”的汉字，大家课后去找找看。（2）修改符号我会用过渡：来我们看看青头又去哪里了呢？我们来到句子乐园。1、咦，这是哪里？（课件：句子医院）句子乐园中有许多句子生病了，你们愿意成为这些句子的医生吗？帮他们摆脱病痛。2、同学们都超有爱心，那我们当好这个医

5、生需要注意什么？要学会哪些本领呢？我们都知道青头很聪明，帮助红头脱离了危险，我们一起来听听它有什么好的建议呢？（课件出示）3、青头医生的建议你听懂了多少呢？（学生说）现在你迫切想知道的是什么呢？（预设：妙招究竟是什么？）满足你们的好奇心。瞧，青头医生说的妙招其实就是三个修改符号（课件出示三个修改符号），它们分别表示不同的意思（生依次读）遇到什么样的病句可以用这样的修改符号呢？有请“病人”出场。4、（课件逐个出示3个病句）指导学生遵循不改变原意的原则，运用读和想的方法，找出病因，练习修改。5、读读修改后的句子，说说能感受到什么？6、牢记青头医生的建议，我们就可以独立给句子治病了，练一练吧！（生独

6、立完成作业纸上的修改病句）7、组内交流，集体汇报。8、古人云“文章不厌百回改，反复推敲佳句来”，这句话告诉我们：好的文章都是改出来的！今天学习了三种修改符号，希望同学们能在平时养成自己修改作文的好习惯，努力把作文写得更好，加油！（三）第二板块：日积月累过渡：同学们表现得这么出色，作为奖励，青头要带我们去智慧屋玩一玩。智慧屋里藏着什么智慧呢？我们一起去看看吧！齐读，指生说理解。1、读准“道理”：借助拼音自读与“讲道理”有关的名言警句（课件出示名言警句）多种形式检查朗读，把字音读准，句子读顺。2、读懂“道理”：用自己的话说说对句子的理解，集体交流分享。3、运用“道理”：将这三则名言对号入座。4、背诵“道理”：多形式练习背诵。（四）总结收获同学们，在青头的帮助下，我们今天的学习之旅就要结束了，大家有收获吗？（预设：我们了解了“偏旁表义”的构字规律，学习用三种修改符号修改自己的习作，还积累了三句和“道理”有关的名言警句。）语文的学习就是这样一个不断积累丰富的过程，希望你们都能做生活的有