小学语文人教三年级上册第二组-人与动物（张波）

1、群文阅读“人与动物”教学设计七一小学 张波本组概述：动物是我们亲密的朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界。本组选编的课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。设计理念：以“单元整合群文阅读”策略为指导，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生的学习方法相互渗透，有机整合。在学习教料上有关动物的感人故事的同时，唤起学生热爱动物，保护动物，与动物和谐相处的意识。教学内容：自选文章：绿毛龟跑进家来的松鼠金色的脚印野狗小八片段。教学重点：1、感受动物丰富的内心世界，感受人与动物、动物与动物之间的真挚情感，热爱动物

2、，保护动物，与动物和谐相处。2、分享同步阅读的学习内容，学习方法，体会作者的描写方法，有效地进行同步阅读。并能运用学到的方法对动物进行生动的片段描写。教学准备：多媒体课件教学过程：一、图片导入学生观察图片，抽生概括这些图片的共同点。师：和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的智慧，自己的情怀。今天我们跟着第二单元继续走进“人与动物”这个主题。板书“人与动物”。闯关游戏一，寻找三把金钥匙。1、学生先自学，然后小组合作学习。今天老师也给大家准备了三篇以“人与动物”为主题的文章，请同学们认真地阅读，并填写自学题单，然后在小组内相互交流讨论。题目对象的特点事件（小标题概括）描写方法写动物的修辞手法跑进家来

3、的松鼠绿毛龟金色的脚印小组展示，共同探讨。小结：从阅读体会中，我们知道了：动物和我们人类一样有着丰富的内心世界，他们的世界啊，也是多姿多彩，虽然我们不懂得彼此的语言，但是我们如果用心去体会，用行动去关爱他们，就能收获别样的惊喜。就让我们先来感受跑进家来的松鼠这个故事吧！哪些描写让你觉得很精彩，我们来共同交流。3精彩赏析与重点问题的交流预设：跑进家来的松鼠（1）小组讨论：作者具体写了这只松鼠跑进我家来做了哪几件事？用“”划出关键句。找出关键词作为小标题。（2）请你找出文中描写松鼠的句子，进行分享。（3）课件出示，全班齐读：（4）你体会到什么？（我们一家对松鼠喜爱）第一把钥匙：通过具体事例生动描写

4、绿毛龟（1）为什么我会对绿毛龟一见钟情？师出示：“长达5寸，宽约三寸”一个圆圆的头颅从绿色里伸出来，两只小如绿豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整个头颅又闪电般地缩进硬壳里去了。哟，是乌龟里的稀有品种绿毛龟！（2）绿毛龟为什么会成为我们一家人的宠物？找出概括的词语或句子。分别是哪几小节？（3）你从哪里看出我们一家人都宠爱它的？第二把钥匙：抓住外形、动作、神态进行生动的描写。金色的脚印问题：老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？同桌之间交流读后的感受。正太郎为老狐狸一家做了什么事情？第三把钥匙：使用修辞手法让语言生动。4、你觉得这三篇文章有什么异同？5、学生总结找

5、出“让描写更生动”的三把金钥匙。闯关游戏二，从对比阅读寻找第四把金钥匙1、课件出示描写野狗吃食的片段，比较哪个更生动。2、同桌讨论，抽生交流。3、总结让描写更生动的第四把金钥匙：描写中融入想象和联想。四、总结方法，让描写更生动的四把金钥匙。抽生总结。学习了这三篇文章你有什么感受与大家分享？作者是怎样把文章写得如此生动感人的呢？总结方法：抓住具体事例生动描写；抓住动物外形、动作的特点生动描写；使用修辞手法让语言生动；融入想象和联想。2、出示课件。五、挑战，口语表达1、仔细观察图片。播放音乐（课件出示一组人与动物和谐相处的图片）或许你也有自己喜爱的宠物，请用你的生花妙笔把它介绍给大家来认识一下吧!

6、学生写自己喜欢的动物。2、学生分享，抽生点评。六、课堂总结：我们又对动物有了更多的了解，更深的认识：和人一样，动物也有自己的爱憎；动物也有自己的智慧；动物也有自己的情怀。动物和我们共同属于一个家园，我们和动物应该“和谐相处”（板书：和谐相处）。早在19世纪，印第安人酋长西雅图就号召全人类：（课件出示）（师：你们一定要照顾好这片土地上的动物）今天我们郑重承诺：（生齐：我们一定会照顾好这片土地上的动物）七、幸福大礼包，阅读书目推荐：狼王梦 斑羚飞渡八、板书设计：人与动物 爱 和谐相处一、图片导入学生观察图片，抽生总结这些图片的共同点。师：和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的智慧，自己的情怀。今天我

7、们跟着第二单元继续走进“人与动物”这个主题。板书“人与动物”。二、闯关游戏一，寻找三把金钥匙。（一）、先自学，然后小组合作学习。今天老师也给大家准备了三篇以“人与动物”为主题的文章，请同学们认真地阅读，并填写了自学题单，然后在小组内相互交流讨论。题目对象的特点事件（小标题概括）描写方法写动物的修辞手法跑进家来的松鼠绿毛龟金色的脚印（二）小组展示，共同探讨。小结：从阅读体会中，我们知道了：动物和我们人类一样有着丰富的内心世界，他们的世界啊，也是多姿多彩，虽然我们不懂得彼此的语言，但是我们如果用心去体会，用行动去关爱他们，就能收获别样的惊喜。就让我们先来感受跑进家来的松鼠这个故事吧！哪些描写让你觉

8、得很精彩，我们来共同交流。（三）精彩赏析与重点问题的交流预设：1、跑进家来的松鼠（1）小组讨论：作者具体写了这只松鼠跑进我家来做了哪几件事？用“”划出关键句。找出关键词作为小标题。（2）请你找出文中描写松鼠的句子，进行分享。（3）课件出示，全班齐读：（4）你体会到什么？（我们一家对松鼠喜爱）（5）本文通过什么来把这只松鼠描写得如此可爱的？第一把金钥匙：通过具体事例生动描写。2、绿毛龟（1）为什么我会对绿毛龟一见钟情？师出示：“长达5寸，宽约三寸”一个圆圆的头颅从绿色里伸出来，两只小如绿豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整个头颅又闪电般地缩进硬壳里去了。哟，是乌龟里的稀有品种绿毛龟！（2）绿毛龟为

9、什么会成为我们一家人的宠物？找出概括的词语或句子。分别是哪几小节？（3）你从哪里看出我们一家人都宠爱它的？（4）作者怎样把绿毛龟描写得如此生动的？第二把金钥匙抓住外形、动作、神态进行生动的描写。3、金色的脚印问题：老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？同桌之间交流读后的感受。正太郎为老狐狸一家做了什么事情？第三把钥匙：使用修辞手法让语言生动。4、你觉得这三篇文章有什么异同？5、学生总结找出“让描写更生动”的三把金钥匙。三、闯关游戏二，从对比阅读寻找第四把金钥匙课件出示描写野狗吃食的片段，比较哪个更生动，为什么？2、同桌讨论，抽生交流。总结让描写更生动的第四把金钥匙：描写中融入想象和联想。四、总结方法，四把金钥匙1、抽生总结学习了这三篇文章你有什么感受与大家分享？作者是怎样把文章写得如此生动感人的呢？总结方法：抓住具体事例生动描写；抓住动物外形、动作的特点生动描写；使用修辞手法让语言生动；融入想象和联想。2、出示课件五、挑战，口语表达1、仔细观察图片。播放音乐（课件出示一组人与动物和谐相处的图片）或许你也有自己喜爱的宠物，也用你的生花妙笔把它介绍给大家来认识一下吧!学生描述自己喜欢的动物。2、学生分享，抽生点评。六、课堂总结：我们又对动物有了更多的了解，更深的认识：和人一样，动物也有自己的爱憎；动物也有自己的智慧；动物也有自己的情怀。动物