小学语文人教三年级上册第二单元-小学语文三年级上册《秋天的雨》教学设计

1、小学语文三年级上册秋天的雨教学设计 内江市第八小学校 梁涛教学目标：1、认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个生字，会写“清凉、留意”等14个词语。2、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。3、能读懂课文内容，知道课文从哪三个方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。4、能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。教学重难点：1、理解课文内容，体会作者对对秋雨的喜爱和赞美之情。 2、能用自己喜欢的方式来表达对秋雨的喜爱。教学准备： PPT课件教学设计：第二课时教学内容：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；背诵自己喜欢的部分；激发学生对秋雨的喜爱之情

2、。教学过程：谈话激趣，揭示课题。1、请同学们看大屏幕，问：这些图片都是哪个季节的景色？（秋天）2、师：秋天来了，天那么高，那么蓝，水是那样清，连风都带着香味，那秋天的雨又是怎样的呢？3、伸出你们的小手，和老师一起写课题：秋天的雨。二、品味秋雨的清凉温柔。1、指名读第一自然段。2、师：哇，好动听的声音。听了这位同学的朗读，你知道文中把秋天的雨比作什么？（一把钥匙）你还感受到了怎样的秋雨？（清凉的、舒服的、轻轻的）3、指导朗读第一自然段。过渡：秋雨悄无声息地下着，在不知不觉中，悄悄地把清凉温柔的秋天带到了我们的身边。三、整体感知，梳理文本内容。1、秋天的大门打开啦，让我们去看看吧，课文从哪几个方面

3、写秋天的雨的？2、请孩子们用自己喜欢的方式读一读课文的第2、3、4自然段，思考：每个自然段都是围绕哪句话来写的？把它们找出来画上“”。3、指名反馈。（教师板书：颜色、气味、动植物）3、孩子们，我们发现每一段的第一句话都概括了这一段的主要意思，这样的句子我们叫它中心句。中心句能让我们更轻松地读懂整段话喔！4、现在你一定能回答这个问题了吧。看着板书，说说课文从颜色、气味、动植物准备过冬三个方面来写秋天的雨的。四、品味秋雨的五彩缤纷1、师：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”，它给我们带来了哪些颜色呢？请孩子们拿出笔，找出二自然段中描写颜色的词语画上圈。2、指名学生交流。（黄色、红色、金黄色、橙红色，

4、紫红、淡黄、雪白）3、你看，秋雨姑娘首先把金黄色给了谁？（银杏树）请孩子们找出这个句子，画上“”。谁来读读这句话。指名学生评价。调多音字“扇”的读音。全班齐读这句话，问：读了这句话，你有什么感受？为什么会有这样的感受？4、这个自然段中还有哪些句子采用了比喻的修辞手法？请找出来画上“”，读一读。指名反馈，读句子，说说句中把什么比作了什么？5、二自然段中除了运用了比喻的修辞手法，还运用了什么修辞手法？（拟人）请孩子们找出二自然段中的拟人句，画上“”。指名反馈1：“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”你从句中的哪个词看出了拟人的修辞手法？（你挤我碰）同桌的两个孩子当当果子挤一挤

5、，碰一碰。从这个词中你还感受到了什么？（果子非常多；果子成熟了，等着人们去摘呢！）让我们带着快乐的心情齐读这个句子，把丰收的喜悦告诉农民伯伯吧。反馈2：“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。”你从句中的哪个词看出了拟人的修辞手法？（频频点头）菊花仙子得到了那些颜色？菊花除了紫红、淡黄、雪白，还有哪些颜色？（大红色、粉红色、金黄色、墨绿色）菊花的颜色可真多呀，作者就用了省略号来表示。6、秋天的雨真是一位神奇的魔术大师，浓浓的秋色在她的调色板上数不尽，道不完，难怪作者说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。学到这儿，你懂得了“五彩缤纷”的意思了吧！谁来说说“五彩缤

6、纷”是什么意思？（不仅指色繁多，而且还指色彩绚丽丰富。）读了课文，我们看到了黄色的银杏树叶、火红的枫叶、金黄的田野、橙红的果实、多彩的菊花，相信孩子们都理解了“五彩缤纷”的意思了吧，那你还积累了哪些表示颜色多而美的词语？（五颜六色、五光十色、五彩斑斓、万紫千红、姹紫嫣红）7、这么多颜色真漂亮啊，孩子们，请把你喜欢的句子找出来，再美美地读一读,并试着背一背。8、拓展：同学们，秋天的雨还会给谁？请仿照课文中的句子说一说。如果能用上比喻和拟人的修辞手法就更好了。指名在全班交流，评议。五、感受秋雨带来的香味1、秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。请孩子们小声地读一读第三自然段，思考：

7、这个自然段告诉我们秋天的雨里藏着哪些水果的香味？找出来画上“”。2、除了这些水果，秋天的雨里还藏着哪些水果的气味？（桂圆、香蕉、柠檬、柚子、芒果、石榴、枣子、火龙果）秋天真是个丰收的季节。3、联系生活体验，理解“小朋友的脚，常常被那香味勾住”的意思。你觉得这句话中最有意思的是哪个词？（勾住）“勾住”是什么意思？（吸引住）这句话的意思是：小朋友闻到水果的香味，被吸引住了，停下脚步，想吃香甜的果子。六、倾听秋雨带来的声音1、“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”，秋雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快来了。它会对它的好朋友说些什么呢？请孩子们默读第四然段后找出来。2、师生畅谈，朗读该段。3、拓展：你还知道其他动植物是怎样准备过冬的吗？引导学生具体、丰富地想象。七、总结感受，升华秋的魅力1、全班齐读最后一自然段。思考：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌？2、指名学生全班交流。八、总结全文。1、这篇课文给我们展现了一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋雨的喜爱和赞美之情。2、通过今天的学习，相信你已爱上这五彩缤纷、瓜果飘香的秋天，哪你打算用什么方式来表达你对秋天的热爱呢？3、学生畅谈。（我要搜集一些描写秋天的诗句，并抄写下来；我要把秋天的景物画下来；我要和爸爸妈妈一起去秋游