小学语文人教三年级下册（统编）第二单元-教案

1、陶罐和铁罐第二课时教学设计 教学目标：学习并掌握本课的生字、新词。整体感知课文内容，理清条理。抓住文中描写人物的动作、神态和语言的语句，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚有礼而不软弱。分角色朗读人物对话，体会文中蕴含的道理。教学重难点： 通过陶罐和铁罐的对话以及神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，从而理解课文所讲的道理。教学过程：出示图片，揭示课题看大屏幕，图片上的都是些什么？非常棒。那再来看看第二幅图谁是陶罐，谁是铁罐？那你们喜欢陶罐还是铁罐？2、教师小结：同学们，说得非常好。其实不同的罐子是用不同的材料制成的，它们都有自身的优点和缺点，今天我们要去学习一篇有趣的童话，这篇童话是

2、围绕陶罐和铁罐的优点来展开了丰富的想象。这个童话的题目就是陶罐和铁罐。（学生朗读教师板书课题）初读课文，整体感知复习词语在走进课文之前，我们先来复习本课的新词。（出示词语）全班齐读。小组读。2全班大声朗读课文并思考：课文讲了一件什么事？(完成大屏幕出示的填空题） 学生朗读课文，教师巡视。（二）整体感知 1课文讲了一件什么事？出示课件：这篇童话故事主要写了在国王的御厨里有两只罐子，骄傲的（ ）看不起（ ），常常（ ）他。两只罐子被埋在土里，许多年之后，陶罐被掘出土依然还是（ ）、（ ）、（ ），而铁罐却（ ）了。2、理解奚落是什么意思？（用尖刻的话讽刺别人，使人难堪。） 焦急对话，品读感悟教师：

3、请同学们用自己喜欢的方式去读课文第29自然段，并想一想：铁罐为什么要奚落陶罐？铁罐是怎样奚落陶罐的？面对铁罐的奚落，陶罐的态度又是怎样的？指名反馈铁罐为什么要奚落陶罐，初步明白陶罐和铁罐的优缺点。分组讨论。男生用横线画出铁罐是怎样奚落陶罐的？女生用波浪线画出面对铁罐的奚落，陶罐的态度是怎么样的？全班交流讨论，并想想我们该用什么样的语气进行朗读？初步分角色朗读陶罐和铁罐的对话。（建议男女分角色朗读。男生扮演铁罐，女生扮演陶罐。）同桌对读，并邀请读得好的同学进行表演。分小组对读比赛。指名朗读。在刚才的角色朗读中，女生们，你们听出了一个怎样的铁罐？（骄傲、自满、自以为是、傲慢无礼、恼怒等）男生们，你

4、们听出了一个怎样的陶罐？（谦虚、很有礼貌、不懦弱、敢据理力争等。）教师：的确如此，铁罐最大的特点就是傲慢无理，陶罐最大的特点就是谦虚有礼，却不懦弱。现在，请同学们自由地读一读陶罐和铁罐的语言，一定要读出他们的性格特点。感悟寓意，拓展延伸时间在流逝，世界上发生了许多事情.。有一天人们来到了这个地方，掘开厚厚的堆积物，会发现什么呢？傲慢的铁罐和谦虚的陶罐各有什么样的结局呢？请自由朗读10-17自然段，并找出你需要的句子。指名回答陶罐的结局是怎样的，大屏幕出示找到的句子。当人们找出了陶罐，面对曾经奚落自己的铁罐，陶罐是怎么做的。你体会到了陶罐什么样的性格？人们找到铁罐没有？你从哪些词语中知道的？那铁罐为什么不见了（氧化了），氧化是什么意思？用自己喜欢的方式再次读课文1017自然段，并概括出陶罐和铁罐的优缺点以及他们的结局。这个故事告诉我们什么道理？（每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视别人的短处，相互尊重，和睦相处。） 用一个八个字的成语来概括这句话（尺有所短 寸有所长）。拓展延伸课文学完了我们一起来说说吧（出示句子）我想对铁罐说 我想对陶罐说 我想