小学语文人教三年级上册第二单元-铺满金色巴掌的水泥道教案（课博会梁丽）

1、铺满金色巴掌的水泥道教学设计 绵外小学部 梁丽一、教学目标：1.巩固认读“水洼、印图案、凌乱等词语。2.能正确流利有感情的朗读课文，理解“明朗、熨帖、凌乱”等词语。3.找出文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，了解比喻和修饰语的作用。4.培养学生观察生活、发现美、欣赏美的能力。二、教学重点能正确流利有感情的朗读课文。找出文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，了解比喻和修饰语的作用。三、教学难点学会运用多种方法理解“明朗、湿漉漉、熨帖、规则、凌乱”等词语。四、教法与学法：互动式教学方法 、问题讨论法，交流讨论法五、教学准备：课件六、教学过程（一）激趣导入，引入新课。同学们，这节课我们继续

2、学习第五课，请大家齐读课题铺满金色巴掌的水泥道。你们在上学放学的路上常常会经过一条条小道吧，这些小道看起来是那么平常，但在专门写童话的张秋生爷爷笔下，有位小朋友却走过了一条铺满金色巴掌的小泥道，多奇妙呀。你们知道金色巴掌指什么？（梧桐树叶）为什么是金色的？（因为秋天来了）。看，这就是金色的梧桐树叶。一夜秋风，一夜秋雨，这条灰秃秃，光溜溜的水泥道铺满了金色的梧桐树叶。这节课，我们跟随文中的小朋友一起看看这条水泥道，好吗？上节课我们初读了课文，认识了生字词语，现在我们一起再来和这些词语打个招呼吧。（二）字词巩固，复习词语 梁老师带领孩子们玩“登楼梯”的游戏。（出示文中几个关键词、难读的词过关认读。

3、强调：印图案、凌乱、增添的读音）。出示“登楼梯”要求：男女生分组读，男生体力好上楼梯，一边上楼梯一边朗读要求声音越来越洪亮。女生很温柔，下楼梯，朗读时声音越来越温柔。男生起立，开始朗读吧（三）品读课文，感悟美景（学习第一部分14自然段）孩子们，生字词语已经掌握得很，老师为你们点赞。那，铺满金色巴掌的水泥道到底是什么样子的呢，我们赶紧走进课文去看看吧。【课件4】请看学习提示：自由朗读课文，用画出你认为难读或难懂的词语。1.我看见很多孩子圈出“熨帖、凌乱、增添”等词语，是呀，这几个词语确实不容易理解。孩子们，还有一个词需要我们理解，就是“明朗”，课文中是这样描写的。（明朗这个词出现在文章的开头，一

4、夜秋风，一夜秋雨。）明朗是什么意思？（晴朗），对，你找到这个词的近义词，这真是理解词语的好方法。孩子们，能不能联系生活实际说说“明朗”的意思？大家都见过明朗的天空，明朗的天空天空是什么样子的？（蓝湛湛的，）阳光怎么样？孩子们，你们看，找近义词和联系生活实际的观察都可以理解“明朗”这个词。除了这两种方法，其实还有一种方法，请你读。用这种方法来说说“明朗”是什么意思？寻就是找，找就是寻。那“明”就是“朗”，“朗”就是“明”。说文解字中说“朗”明也，明朗，在现代汉语词典中解释为：（明朗：就是光线充足的意思。）借助熟字我们也可以猜出词义，其实，像明朗一样有两个意思相近的字组成的词语，在这篇课文里特别多

5、，快看看吧。（生朗读词语）理解词语的方法有很多，如看，这就是明朗的天空，美吗？“明朗”就是指天空特别蓝，特别亮。所以呀，我们还可以看见亮晶晶的水洼映着一角小小的蓝天。雨过天晴，秋高气爽，这两段话你最喜欢那一句，来读读。（抽生读）我们同学们一起来读一次，读出雨后秋景的美（全班齐读）这么美的水洼，这么美的天空，是谁带来的呢？（引读回扣：一夜秋风，一夜秋雨。）（学习第二部分57自然段）师：一夜秋风，一夜秋雨，带来了明朗的天空，也带来了铺满金色巴掌的水泥道。在这篇文章里，57自然段就集中写了这条水泥道，我们一起去看看吧。请孩子们看自学提示（出示自学提示二：） 1.默读课文第5-7自然段，把你喜欢的句子

6、用“-”画下来，喜欢的词语或者短语用“ ”圈出来； 2.与同桌交流一下喜欢的原因。（57自然段原文）读了这三段文字，这条水泥道总体给你什么感受，用一个字或者词来说一说。（美）（一）预设句子1：道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。师：有孩子勾画出这一段，我请你来读一读这段文字，说说你为何喜欢这段文字。（1）生读。（2）法国梧桐树是一种常见的行道木，经常出现在道路的两旁。它的叶子可特别了，到了秋天，它就穿上金黄色的衣服，谁再来读一读，读出落叶的美。（抽生读）（3）这一片片落叶是金黄金黄的，还闪着雨珠呢，再请一个孩子来读读

7、。读得真好，掌声送给他。我们一起来带着画面感朗读，把这落叶的美读出来。（预设句子2）我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头.你还勾画了那个句子？抽生读，出示课件第六自然。你为何喜欢这一句？生说理由。是呀，现在你就站在这块水泥道上，你觉得它美在哪里？(生找出比喻句) （2）理解比喻的作用，师：为什么比喻成彩色的地毯？（落叶的颜色很多），你最喜欢它的颜色是吗？说话训练：水泥道上的叶子，有 色的，有 色的，还有 色的，水泥道真像铺上了一块 的地毯。这是说它的颜色美，它还有哪里美？生：这是一块印着落叶图案

8、的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头. 你为何喜欢这一句？生谈体会。同学们发现了这块地毯不一样的美，那这么美的地毯是谁铺上去的？（秋姑娘）你们看，课文里“铺”这个字出现了两次，铺是个表示动作的词，谁会来演一演，你在铺什么？铺，就是把东西展开，摊平。你看做动作，也可以理解词语的意思。师：孩子们，你们看，美丽的色彩，闪光的图案，能走在这样的水泥道上，是多开心呀，我们一起再来读一读这段话。引读回扣：是谁让这条水泥道变成了彩色的地毯？ 生齐读：一夜秋风，一夜秋雨。（预设句子3）每一片法国梧桐树叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。过渡语：远看，我们被小道的美

9、吸引了。近瞧，我们一定会更喜欢它。请你来朗读。你喜欢这句中的那个词？（1）这里把梧桐树的落叶比作金色的小巴掌，很可爱，很美。老师这里有大巴掌，你们的小巴掌在哪里？摇摇你们的小巴掌。（生齐做动作并读句子）（2）刚才有同学勾画不理解的词，勾画了“熨帖”，理解什么是“熨帖”？请你看老师的提示，联系上下文来理解，“熨帖”就是紧紧地贴着，通过做动作，手压在桌子上感知“熨帖”，还要怎样的贴？平展的贴着。来，我们看看图，感受“熨帖”就是紧紧贴着，平展的感觉。（透明胶带做动作）孩子们，刚才联系上下文理解词语是非常好的学习方法。这些落叶粘在水泥道上，是很规整的吗？那个词体现落叶排列不规则（凌乱），凌乱和规则是一

10、组反义词，找反义词也可以理解词语意思。孩子们，我们还可以说凌乱的（ ）凌乱的落叶铺在水泥道上，为何作者说更增添了水泥道的美？感受“凌乱美”。（自然界赐予的美 ，没有经过任何雕琢任何修饰的美。）引读回扣：一夜秋风，一夜秋雨。落叶虽然凌乱，却是大自然带给我们最好的恩赐。大自然鬼斧神工，它所创造出来的自然之美绝非我们人力所为，你看，在天空中有凌乱的（云朵），在山谷里有水泥道上有凌乱的落叶，让我们用朗读来把大自然的凌乱之美读出来。你们体会到凌乱之美，也感受到秋景之美。我们再回过头来。整体看看这三段，作者是如何把这自然之美，秋景之美呈现给我们的。比如：“闪闪发光”就是写了叶子的“光泽”，那除了光泽的角度

11、，还有哪些角度？（数量、颜色、形状）。同学们，作者是如何把水泥道写这么美的？是通过认真观察的来写的，看，把落叶比作小巴掌，说明作者善于思考，善于想象，作者就是这样通过观察和想象把这秋色之美表达得淋漓尽致，就让我们通过朗读来表达。（我请三位孩子来朗读）一夜秋风，一夜秋雨，我背着书包去上学时，天已经放晴了。啊，多么明朗的天空，我发现：道路两旁（5自然段） 师：这湿漉漉的水泥道是秋天最美的风景线。（6自然段）师：这小小的落叶每一片都散发着独特的魅力。（7自然段）师：此时此刻，此情此景，如果你走在这条水泥道上，你想做什么？生说。师：孩子们的想法真的太奇妙了，作者走在这条水泥道上，会做什么呢？让我们一起体会感受、享受吧。生读课文（读红色的字体）师：多高兴，多快