小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第四单元-赖晗胡萝卜先生的长胡子

1、胡萝卜先生的长胡子教学设计一、教学目标1.认识“萝 、卜”等 5个生字2.能一边读一边预测故事的内容，借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的乐趣，体会故事蕴含的道理。3.预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法，合理地续编故事或创编故事。二、教学重难点重点：能一边读一边预测故事的内容，借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的乐趣，体会故事蕴含的道理。难点：把握预测要有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法，合理地续编故事或创编故事。课时安排：一课时课前准备：PPT、相关音频资料三、教学过程一、猜谜导入,揭示课题师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生

2、：喜欢师：今天老师就带来了一个谜语，让你们猜一猜。1.出示谜语 一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱它。师：你们猜猜看是什么?生：胡萝卜师：你是从哪里猜出来的？生：头顶绿襟穿红褂师：哦！看来你抓住了谜面的关键信息。今天老师就带来了一个关于胡萝卜先生的故事，你们想听吗？生：想2.揭题预测师：请同学们齐读课题胡萝卜先生的长胡子（指导萝卜读轻声，长是多音字）生：师：读了课题，你有什么疑问吗？生：胡萝卜先生的胡子有多长师：哦！你想知道他的胡子到底有多长，我们先来看看胡萝卜先生长什么样子？（出示绘本图片）二、图片引入，感知预测 师：看到这幅图片，你想到了什么？生：师：嗯，

3、你的想法很好。从图片上看，胡萝卜先生是什么表情？生：开心师：从他的表情中你能体会到什么？生：他很喜欢自己的胡子师：哦！从他高兴的表情中，我们感受到他一定很喜欢自己的胡子，是这样吗？三、引读故事，练习预测出示第一自然段：胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。师：可是胡萝卜先生却常常为自己的胡子发愁，你知道是为什么吗？生：每天刮，很麻烦（1）吃东西时，胡子有可能沾到果酱。 （2）刷牙时，可能到处沾到牙膏。 （3）喝水时，胡子可能沾满水把衣服弄湿了 师：看来同学们的生活经验都很丰富啊！2. PPT出示第二自然段：师：请同学们齐读第二自然段，边读边想，接着会发生什么？有一天，胡萝

4、卜先生匆匆忙忙刮了胡子对于一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！生：师：你为什么这么想？(引出预测依据)生：师：好，我们一起来看看，刚刚这位同学的预测是？出示表格预测的点(依据)预测的内容胡子沾到甜甜的果酱胡子会越长越长师：对于胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！（贴卡片：沾满果酱、胡子变长）师：长长的胡子又会发生什么呢？出示第三自然段（请同学读）于是，胡萝卜先生一步一步走的时候他的这根胡子已经长了多长了。师：我们继续想，接下来又会发生什么？生：师：看一看胡萝卜先生此时正在干什么？生：边吃面包边走路师：胡萝卜先生不停走，胡子就会不停的长出示表格预测的点(依据)预测的内容胡子沾到甜甜的果酱胡子会越

5、长越长胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就会一点儿一点儿地变长要是胡萝卜先生不停地走，胡子会一直长下去。师：这是刚刚同学们预测到的内容，我们看看还会发生什么？出示第四、五自然段（请同学读）胡萝卜先生还在继续走胡子刚好在风里飘动着。师：你觉得接下来又会发生什么？生：小男孩会剪胡子师：同学们都觉得小男孩会剪胡子当风筝线，也就是他会打胡子的主意。出示表格预测的点(依据)预测的内容胡子沾到甜甜的果酱胡子会越长越长胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就会一点儿一点儿地变长要是胡萝卜先生不停地走，胡子会一直长下去。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。男孩可能要打胡子的主意了。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘

6、动着。小男孩剪了一段胡子用来放风筝师：为什么打胡子的主意？生：线太短师：那有了想法就会去做，他会干什么？生：剪胡子当风筝线师：因为小男孩需要的时候，胡子刚好在风里飘动着。（贴卡片：线太短、小男孩剪胡子放风筝）师：我们来验证一下结果。出示第六自然段 “这绳子够长了，就是不知道够不够牢固”就剪了一段用来放风筝。师：和我们预测的一样吗？生：一样出示学习小贴士师：刚刚同学们运用了上节课学到的方法来预测，预测时，我们可以通过文章题目、观察插图、联系课文内容、联系生活常识来进行预测，总之预测要有一定的依据。（贴卡片：预测要有一定的依据）出示故事蕴含的道理 师：小男孩的风筝越飞越高，他非常高兴！那如果胡萝卜

7、先生知道了，他会怎么样？生：师:胡萝卜先生很善良，所以帮助他人，也快乐自己。（总结）四、想象结尾，验证预测师：那我们接着往下听故事出示第七、八自然段 胡萝卜先生继续往前走刚好在风里飘动着。（师朗读）师：想一想，鸟太太会怎样做？生：剪胡子当晾衣绳师：为什么？生：她正愁没绳子晾尿布，胡子刚好在风里飘动着师：图中鸟太太看到长胡子的神态是怎样的？生：惊喜师：鸟太太心里一定在想，这下好了，终于有绳子晾尿布了。出示引导学生抓住关键信息师:刚刚同学们从文段中找到的（1）鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。（2）以及插图中鸟太太惊喜的神态。师:这就是我们预测的关键信息！出示续编故事的要求师：胡萝卜先生的胡子继续在风

8、中飘动着，接下来还会发生什么意想不到的故事呢？大胆想象并说出你的依据。要求：小组合作交流、汇报（说一说、写一写、画一画）（时间5分钟）师：同学们讨论的非常激烈，哪个小组愿意来和大家分享一下呢？生:（展示时间）师：同学们的想象力真丰富，听了你们的预测，老师也迫不及待地想知道后来到底发生了什么？你们想听吗？让我们一起来听故事吧！出示绘本阅读 （1）PPT播放相关音频，讲故事结尾，验证预测 （2）师：听完故事，你的预测和故事原文里有哪些相同点和不同点？ 生：（相同：他的胡子帮了很多人）（不同：他的胡子还帮了自己） （3）师：当我们预测的结果和实际内容不一样时该怎么办？出示学习小贴士师：（小结）当自己的预测和故事实际不一样时，我们要学会找到更合理的依据，调整自己的想法，保持自信，敢于预测。注意细节，善于预测。五、拓展预测，推荐阅读出示课后的习题二师：接下来，请同学们运用今天学习的方法，大胆地猜一猜这些书或文章的题目，猜猜看里面可能写了些什么？ 生：2.总结师：看了题目，我们只是预测了书中的一部分内容，要想知道更多精彩的内容