小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第四单元-14

1、14*小狗学叫知识与能力1学习并识记本课的生字新词，并能够灵活运用。2理解课文内容，体会蕴藏在作品字里行间的思想感情与内涵。3培养学生根据故事情节进行想象，续接故事的能力。过程与方法通过对故事中夸张和想象作用的分析，提高学生阅读理解童话故事的能力。情感、态度与价值观让学生明白找不到正确的方向，即使再努力，也不会成功的道理。教学重点理解课文内容，体会蕴藏在作品字里行间的思想感情与内涵。教学难点培养学生根据故事情节进行想象，续接故事的能力。1课时一、导入新课，揭示课题1让学生模仿动物们的叫声。2导入新课：我们都知道，动物们都有特属于自己的叫声，它们用叫声表达自己的情绪，与同类的动物进行交流。如果一

2、个动物并不会叫，那么，它该如何去跟其他动物交流呢？它又该如何去学叫呢？今天，我们就将走进一条不会叫的狗的世界中，看看它为了学叫而经历了什么吧。二、字词学习，基础积累1教师范读课文，让学生一边听，一边注意停顿和朗读的语气。2学生自读课文，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来。并结合工具书学习生字和理解新词。3教学生字和新词。(1)学习“批、压、中”这几个字时，可以用表演的方法；学习“吗、厌”这几个字时，可以用加一加的方法。 (2)归类识字。基本字带字归类示例：方：访(访问)仿(仿写)纺(纺织)放(放学)三、通读课文，整体感知1学生自由朗读课文，与同桌思考讨论：课文的结构层次是怎样的？2指名学生回答

3、，根据情况进行引导，从而归纳概括出课文的层次结构。明确：第一部分(第19自然段)：写一只狗不会叫，因此饱受其他人的批评，它因此不知所措。第二部分(第1024自然段)：写小狗跟着公鸡学叫的过程及结果。第三部分(第2537自然段)：写小狗跟着杜鹃学叫的经过和结果。第四部分(第3849自然段)：写出三种不同的结局预测。第一层(第3845自然段)：给出小狗跟着牛学叫的情景，让读者对结局进行预测。第二层(第46自然段)：给出小狗遇见农民的前提，让读者对过程和结局进行预测。第三次(第4749自然段)：给出小狗遇见狗的前提，让读者对过程和结局进行预测。四、课文研读，突破重难1阅读第28自然段，思考：这部分运

4、用了什么描写方法？从中可以得到什么信息？明确：语言描写，从中我们知道这只狗因为不会叫而遭到别人的质疑和批评，而它自己也不知所措。2小狗为什么会跟着母鸡学叫，而不直接找其他狗学呢？明确：因为它所在的国家并没有狗。它是孤零零的一只狗。3小狗跟着公鸡学叫顺利吗？从哪里可以看出来？明确：不顺利。最开始它学出来的声音很滑稽，吓得旁边的小母鸡都逃走了。后来它又试了一次，两次，三次，都没能成功，说明小狗即使很努力，但是仍然发不出喔喔喔的声音。4小狗会因此而放弃吗？从哪里可以看出来？明确：没有。从第16自然段可以看出。小狗不仅没有放弃，还更加勤奋地练习。“天天”“从早到晚”说明小狗练习的频率高，练习的时间久。

5、可以看出这是一只不会轻易放弃的狗。5功夫不负有心人，小狗终于能发出好听的喔喔喔的声音了，但是却给它带来了危险。这个危险是什么呢？明确：因为小狗的叫声太像公鸡的叫声，因此让狐狸以为它就是一只公鸡，于是准备拿它做午餐。从侧面表现了小狗的叫声很逼真。6在狐狸带着刀叉走到公鸡叫声的地方时，它看见的是一只学着鸡啼的小狗，狐狸的心情是怎样的呢？明确：狐狸的心情是失望。“该是多么失望啊”一句流露出了浓浓的失望之情。7当狐狸听说狗练习鸡叫的时候，它的表现是怎样的？说明了什么？明确：“狐狸真想捧腹大笑。它在地上打滚，捧着肚子，竭力忍住不笑。”这句话运用了神态描写和动作描写，“在地上打滚”“捧着肚子”“竭力忍住不

6、笑”表现了狐狸觉得小狗的行为十分可笑。8当自己辛苦努力的成功被狐狸取笑之后，小狗的表现是怎样的？明确：感到很委屈，低着头，含着泪默默地走开了。9小狗委屈的样子被杜鹃看在眼里，于是它主动提出要教小狗学叫。小狗经过努力终于学会了，但是杜鹃的叫声，也给小狗带来了危险。这次的危险是什么呢？明确：小狗被猎人当作杜鹃，差点被猎人打中。10小狗为什么会觉得猎人疯了，居然会对着一只狗开枪？明确：因为猎人听到的是叫声，是根据叫声来判断猎物的位置，没有看到这个叫声是小狗发出来的，所以就对它开枪了。但是就小狗来说，猎人杀它，就是杀狗，而狗是猎人捕猎的好帮手，因此它很意外。也从侧面说明小狗学杜鹃的叫声学得也很逼真。11引导学生对三种结局的猜测和补写，让学生注意补写要合情合理。五、课堂小结，效果强化本文作者以新奇的想象，讲述了一只不会叫的狗学叫的经历。文章以对话的形式刻画了人在成长过程中的一段心路历程，不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境。课文还告诉我们找不准方向，即使再努力也不会成功。六、练习设计，巩固提升完成本课对应训练。七、板书设