小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第三单元-在牛肚子里旅行docx

1、 10 在牛肚子里旅行 东乡二小桂淑英教学目标:认识“咱、答”等15个生字，会写“旅、咱”等13个生字，认识多音字“答、应、骨、几”。运用查字典、联系上下文等方法，理解文中词语的意思。 正确、流利、有感情地分角色朗读课文，通过抓住重点语句的理解、引导、感悟，帮助学生揣摩红头和青头对话的的心情，读出相应的语气。默读课文，体会红头和青头是“非常要好的朋友”，从文中找出三处。让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的。 教学重点: 结合文本了解红头在牛肚子里旅行的过程。抓住描写青头行动和语言的语句,感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。 教学难点: 通过口语练习，锻炼学生的口语概括能力。引导学

2、生感悟故事所蕴含的道理。 教学课时:2课时 教具准备：多媒体课件 第二课时教学过程：一谈话引入，了解题材。板书：旅行（“旅”的右下部分比较容易写错，跟我一起写一写撇、竖提、撇、捺。） 说说“你去哪里旅行过？感觉怎样？”完整板书课题：在牛肚子里旅行（课件出示） 齐读课题，读了课题你想了解些什么？ 预设：在牛肚子里旅行感觉怎样呢？ 了解文章题材：（课件出示） 有的文章借助一个故事告诉我们一个科学知识，像这样的文章，我们把它称为科普童话。 今天我们要学习的课文就是一篇科普童话，二初读课文，整体感知。快速浏览课文，思考：是谁在牛肚子里旅行？（红头） 红头是一只蟋蟀。 蟋蟀是一种昆虫，所以两个字都是虫字

3、旁。它们都是形声字，左表意，右表音。红头旅行的地方可不一般，是在牛肚子里。牛肚中有些什么奥妙？今天，我们就来学学课文，长长知识。三、理清文脉，了解文意。 1.自读课文（自然段），思考：红头怎么会到牛肚子里旅行呢？2.阅读自然段，思考：（1）红头在牛肚子里旅行的线路是怎样的？（课件展示）可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。它和草已经一起进了牛的肚子。有的文章借助一个故事告诉我们一个科学知识，像这样的文章，我们把它称为科普童话。 “阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。（嘴肚子第一个胃第二个胃嘴里） （让学生加上连接词，能把红头的旅行线路说完整。）（课件展示

4、）（红头和青头是好朋友，他们正在玩捉迷藏。一不小心，哎呀，红头被吃进了牛嘴里，他先来到了牛的第一个胃，接着被转送到了第二个胃，后来又被送回了牛嘴里。正当牛要细嚼慢咽的紧急关头，青头想了一个聪明的办法，他勇敢地在牛鼻孔里蹭来蹭去，红头终于从牛嘴里喷了出来。最后，红头得救了。）（2）读一读红头的话，体会他的心情变化。（课件展示）学生交流：（着急害怕悲哀绝望高兴感激）过渡：这真是一次危险的旅行，红头的转危为安离不开青头的帮助。想一想，青头是怎样帮助和鼓励红头的呢？在文中找出相关的句子读一读。（课件展示）青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛

5、，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”（为救朋友，不惧危险）“红头！不要怕，你会出来的。我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”（知识丰富）“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的！（善于鼓励，安慰朋友）反刍：俗称倒嚼，指某些动物经过一段时间以后将半消化的食物从胃里返回嘴里再次咀嚼。如羊、牛、梅花鹿等统称为反刍动物。这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。（勇敢，聪明）“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”（乐观）我会说：在青头的帮助下，红头死里逃生，这时他会对自己的朋友说些什么呢？课堂小结：本文写青头在好朋友红头被牛吞掉以后，做出各种努力救出红头的故事，从中可以看出青头不仅懂得的知识多，而且珍惜友情，勇敢无畏。课堂练习。课后作业：把这个故事讲给朋友听。阅读、收集有趣又惊险的故事与同学们分享。教学反思：上完这节课后，我的感受是一定要注意处理好教学环节，一定要结合文本进行口语训练，预设前要结合学生的知识点可以说，年级老师们的一席话让我明确了这节课的教学方向与思路，因此才会有如此些许的进步。但仍有诸多不足：如各环节之间的过渡不够自然，教师说得太多