小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第三单元-在牛肚子里旅行112

1、一、回顾课文内容，复习路线图。通过上节课的学习，我们知道了红头在和青头捉迷藏时，被牛卷到（ ），再被吞进（ ），来到（ ），又来到（ ），然后回到（ ），最后（ ）。你觉得对于红头而言，这是一次怎样的旅行呢？二、聚焦对话，感知友情（一）体会红头心情的变化1、在这次惊险的旅行中，红头的心情是怎样的呢？请同学们自读第7-21自然段。自读提示：（1）用横线勾画出红头说的话。（2）在句末批注一个描写红头此刻心情的词在句末。（PPT出示相关句子）看看，你勾画的和老师一样吗？交流分享，指导朗读。 谁来分享一下，你从哪里体会到了红头怎样的心情？8段 “救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。 预设1（害怕）：你

2、抓住了提示语中的关键词“拼命叫”体会到了红头“害怕”的心情，带着你的体会读读红头说的话。 预设2（着急）：刚刚还在和好朋友开心地玩，转眼就面临死亡的威胁，怕吗？读读红头说的话，读出你的心情。 预设3：红头为什么拼命叫？ 全班一起读读这句。 （板书：害怕）10段 “我被牛吃了正在它的嘴里救命啊!救命啊!” 预设1：你关注到了标点符号省略号，因为害怕，红头说话都断断续续了。读出你的体会。 预设2：小红头，为什么你说话都断断续续了？当我们内心恐惧时，会有什么样的表情和动作？眉头皱成一团，双手握到了胸前，加上表情和动作再读。12段 “那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 预设1

3、：小红头，密密麻麻的草缠绕着你，把你从牛嘴里拉进了牛肚子里，你什么心情？带着你的心情读读红头说的话。光亮一点点消失，你什么都看不见了，读。 预设2：害怕得都“哭起来”了，内心充满了恐惧。再读。 预设3：小红头为什么哭？14段 “可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。 预设1：它觉得自己必死无疑了。带着你的体会读读红头说的话。 预设2：它觉得自己没有活着的希望，充满绝望。再读。 预设3：小红头为什么很悲哀？16段 “谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 预设1（感激）：为什么感激？感激青头一直的陪伴，所以红头一直坚持着。带着你的体会读。声音微弱但很坚定。全班读。

4、 21段 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪： “谢谢你” 预设1（感激、喜悦）：是的，重见阳光，死里逃生，更多了一种喜悦之情，全班读。红头被卷到牛嘴里时，红头的心情经历了从害怕到恐惧到绝望到喜悦的变化。（二）体会青头的品质1、体会品质，感知友情这次旅行虽然惊险，但最终是有惊无险，这多亏了谁？因为它们是一对非常要好的朋友。请同学们默读7-21自然段，思考：从哪里可以看出他们是非常要好的朋友？自读提示：用波浪线勾画出青头说的话。圈出表现友情的关键词。2、交流分享，指导朗读9段 “你在哪儿？”青头急忙问。预设1：小青头，你为什么这么急？带着你的心情再读。11段 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。

5、可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”预设1（“大吃一惊”）：大吃一惊是什么样的表情？小青头，你为什么如此吃惊？刚刚还在玩呢，意外转瞬即至。读一读青头说的话，读出你的吃惊。预设2（“不顾”）：小青头，你为什么顾不上身上的疼痛？读一读青头说的话，读出你的担心。预设3（“一骨碌”“爬起来”“大声喊”）：你关注到了它的动作，的顾不上自己，只担心好朋友的安危。 板书：动作预设4（“一下子”“蹦”）动作敏捷，因为担心、急切。小青头们，带着对好朋友的担心一起读青头说的话。这么着急、担心，但

6、为什么青头没有像红头一样结结巴巴，急得哭出来呢？从这里你看到了青头什么样的品质呢？（随机板书：勇敢 镇定 机智） 13段 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”预设1（“又”）：要在离红头最近的地方陪伴着红头，给它力量。预设2（“不要怕”）:为什么你会圈出这个词呢？ 感受到了朋友恐惧的心情，及时安慰，你是值得交的朋友。你来读读青头说的话。（板书：关注 陪伴）15段 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的！”预设1（“

7、当然有用”）：从中你体会到了什么？青头，听了你肯定的回答，我没有那么绝望了。预设2（“勇敢的”“一定能”）：红头，你听了这句话，有什么想法吗？这句鼓励的话多么重要。一起读青头的话鼓励正绝望的红头吧。（板书：安慰、鼓励）18段 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。预设1（“蹭来蹭去”“爬到”）：危险吗，为什么你还要去呢？21段 青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”为红头脱险而高兴的同时，还不忘安慰红头，真是乐观的青头。（板书：乐观）青头的勇敢、镇定、机智，一直陪伴，安慰、鼓励的话语，才让红头重生活着的希望，最终转危为安。（三）分角色朗读对话 这篇课文正是

8、通过青头和红头的对话（板书：对话），把他们之间的友谊展现的淋漓尽致。我们来分角色朗读红头和青头的对话感受他们之间友情。现在同桌合作朗读，书叠放，一人读青头的话，一人读红头的话，可以加上动作、表情，读出他们的心情，读出他们之间的友情。哪一组同桌愿意为大家展示你们的朗读？男生演青头，女生演红头。三、回顾“旅行”，了解童话里的科普知识牛胃、反刍故事讲到这里就结束了，你喜欢这篇童话吗？喜欢它的什么？（随机板书：趣）这篇童话不仅有趣，还含有科学知识（板书：科学），你知道这篇童话故事讲了哪些科学知识吗？牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的。某些动物经过一段时间以后将半消化的食物从胃里返回嘴里再次咀嚼，这就是反刍，也被称为“倒嚼”。张之路爷爷将“反刍”这样一个复杂的科学知识，藏在有趣的童话故事中，我们把这样的童话称为科学童话。四、编写童话其实我们也可以像张之路爷爷一样写出科学童话，成为科学童话小作家，不信？拿出学习单。今年森林举行唱歌比赛，涌出几匹黑马知了、蟋蟀、青蛙，它们的唱歌方式与众不同，究竟有什么不一样呢？森林小记者小蜜蜂想来采访一下，结合你课前查找的相关科学知识，运用对话的形式写一写。谁想来分享一下你编写的童话？（评价：不仅有对话，还写出了人物的