人教版七年级上册生物第一单元知识点梳理

1、word 版初中数学第一单元生物和生物圈考点 1考点梳理生物的共同特征生物的共同特征 1.生物的生活需要营养2.生物能进行呼吸3.生物能排出身体内产生的废物4.生物能对外界的刺激作出反应 5.生物能生长和繁殖6.生物都有遗传和变异的特性7. 除 病 毒 以 外 ， 生 物 都 是 由 构成的生物现象民以食为天鼾声阵阵大汗淋漓葵花朵朵向太阳种子萌发、鳄鱼产卵种瓜得瓜；一猪生九子，连母十个样 细 胞 多细胞生物 生物的归类 1、按照形态结构：动物、植物、其他生物2、按照生活环境：陆生生物、水生生物3、按照用途：作物、家禽、家畜、宠物等考点 2生物与环境的关系考点梳理1环境中的生态因素： 环境中影响

2、生物的生活和分布的因素叫做生态因素。可分为两 类：非生物因素：光、温度、水、空气等1 / 6word 版生物因素：影响某种生物生活的其他生物初中数学2环境对生物的影响非生物因素影响生物现象阳光温度水空气植物的光合作用；阳光对植物的生理和分 布起决定作用，对动物的生活和分布也有影响影响植物的分布；影响动物的形态和习性影响生物的生活和分布影响动植物的生活森林的垂直分布鼠妇喜阴暗南橘北枳沙漠狐耳大便于散热雨露滋润何苗壮光合作用和呼吸作用生物因素捕食关系坐标图生物现象七星瓢虫捕食蚜虫蛇捕食鼠竞争关系稻田里的水稻和杂草根瘤共生关系地衣寄生关系寄生虫与宿主2 / 6word 版合作关系初中数学蚂蚁、蜜蜂的

3、群居生活3生物对环境的适应 适应方式含义生物保护色警戒色颜色与环境色彩相近，保护和隐藏自己，避免天敌发 变色龙、雷鸟 现象征“危险”，颜色与环境区别，以警戒天敌不要靠 毒蘑菇、胡蜂、毒拟态其他方式近形态与环境相似冬眠、仙人掌刺蛇竹节虫、枯叶蝶蛇、仙人掌4生物对环境的影响改变环境：如植物通过蒸腾作用可增加空气湿度、蚯蚓改变土壤的肥力、大树下好乘 凉等。破坏环境：如千里之堤，毁于蚁穴。考点 3 生态系统和生物圈考点梳理1.生态系统：生物与环境所形成的统一整体。定义：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。如： 一片森林、一片草原、一块农地、一个湖泊、一条河流等。生态系统的组

4、成生产者 ：能够直接制造有机物3 / 6word 版生物部分初中数学消费者：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为食分解者：能把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用非生物部分：阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量。生态系统具有一定的自动调节能力：生态系统结构越复杂、自动调节能力越强，但这 种调节能力是有一定限度的。多种多样的生态系统类型物种森林生态系 统繁多草原生态系 统较多海洋生态系 统繁多湿地生态系 统较多农田生态系统农作物为主涵养水源，保 持水土，有功能 “绿色水库” “地球之肾 ”之称调节气候，防风固沙维持碳-氧平 衡，调节全球 气候净化水源，蓄 洪抗旱，有 “地球

5、之肺 ”之称提供农产品保护措施退耕还林，合 理采伐，防虫 防火防过度放牧， 防虫防鼠防止过度捕 捞及环境污 染加入“湿地公 约”建立重要 湿地合理耕种，防止 污染2.食物链与食物网食物链：生产者和消费者之间由于吃与被吃的关系 而形成的链状结构。例如：树叶虫子鸟。a.食物链一定是从生产者开始。b.分解者不参与形成食物链。c.食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向。4 / 6word 版初中数学食物网：食物链之间错综复杂的关系形成的网状结构。物质和能量沿食物链和食物网 流动，有毒物质沿食物链富集。营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越高；物质 可循环利用，能量不可循环利用；能量流动特征：单向流动

6、，并逐级递减。3.生物圈概念：地球上所有生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。生物圈的生物：植物、动物、微生物。生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定 的生存空间。地球上最大的生态系统是生物圈 。考点 4：科学探究方法1.科学探究常用的方法:有观察、调查、收集和分析资料、实验等。2.观察法：科学观察可以直接用肉眼，也可以借助仪器和工具；观察要有明确的 目的；观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。3.调查法：调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。4.调查的一般步骤：选择调查方案、分组、设计调查路线、调查、归类、整理。5.对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，