小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第三单元-那一定会很好教学设计修改

1、那一定会很好教学设计一、谈话引入1孩子们，你们现在有什么愿望吗,可以说来听听吗？生：考一百分；成为一名老师；成为一名医生孩子们的愿望真美。今天我给你们带来了一个新朋友（PPT展示一粒种子的图片），瞧，他来啦。他和你们一样，也有很多愿望，你们想不想知道他的愿望是什么呢？生：想。那我们赶快到今天的这篇童话故事中去寻找答案吧！2、板书课题那一定会很好，齐读课题。“一定”两个字是强调语气，要重读。再次齐读课题。二、聆听故事1.”很好”是什么意思？孩子们，试着想一想你会在什么情况下说：“那一定会很好”？生1：如果爸爸妈妈都能陪着我去游乐场玩，那一定会很好。生2：如果期末考试，我能考一百分 那一定会很好我

2、有发现：我发现啊，你们说“那一定会很好”的时候，脸上都是带着笑容的，而且是你们心中的某一个愿望达成的时候。2.现在啊，我特别想去课文中感受感受种子对“那一定会很好”的理解，而且我很好奇，种子的愿望会是什么呢？现在我们闭上眼睛，跟随美妙的音乐一起来聆听这个故事。3.孩子们，美丽的故事听完啦，你们能分享一下：你听到种子他有什么愿望了吗？生：我听到了种子想跑，于是他变成了一棵树；种子想跑,于是他变成了一个手推车（师根据学生的回答，相机出示图片:种子，大树，手推车，椅子,木地板）孩子们真会听故事，听到了这么多有趣的内容。三、自读课文1.刚刚我领略了孩子们听课文的能力，那接下来我也想见识见识孩子们读课文

3、的本领，可以吗？请打开你们的语文书，翻到第33页，现在我给你们五分钟的时间，自读课文，思考：“那一定会很好”在文中出现了几次？“那”指的是什么？用笔做上你喜欢的标记。（PPT出示）2.师：我刚刚转了一圈，发现孩子们真的很会读书，都做上了喜欢的标记。孩子们，“那一定会很好”在文中出现了几次啊？生：四次。师：那四次“那一定会很好”中的“那”分别指的是什么？谁愿意来说一说？生：第一次“那一定会很好”中的那指的是我一定要站起来，大口大口地呼吸空气；第二次“那一定会很好”中的那是指要是能做一棵会跑的树；第三次“那一定会很好”中的那是指要是我能停下来，坐着休息一会儿；第四次你“那一定会很好”中的那是指要是

4、我能躺下。PPT出示这四次“那一定会很好”，学生齐读。三、自品课文1刚刚根据孩子们的回答，我们可以发现：每一次的“那一定会很好”里都藏着一个愿望，比如，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”这是谁的愿望？那接下来我们继续去课文中看看小种子为什么“想要站起来”？最后他的这个愿望实现了吗？生齐读1-3自然段。读完啦,师：谁愿意来说一说种子为什么想站起来？生：种子被泥土紧紧地包裹着我想请一位同学来给我们演一演种子当时的处境，通过你的表演，你感觉种子在土壤里生活得怎么样？难受，不舒服。种子的感受是什么呢？这真难受。师：我们一起来边读边做动作，一起来感受感受种子当时的处境。正是因为他在土

5、壤里过得那样难受，于是种子有了这样的愿望:生齐读：我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。那最后，种子的愿望实现了吗？生：实现了。师：你从哪里看出来的呢？起：种子一边想一遍努力生长他长成了一棵高大的树。读到这里，我想问问孩子们，小种子愿望的实现是偶然的吗？生：不是。师：小种子愿望的实现和他的努力分不开。你是从哪里感受到的呢？生：种子一边想一边努力生长。那你们想要实现你们刚刚的愿望，需要做些什么？生：也要努力学习才行。2.刚刚我们一起在课文中感受了小种子在土壤里努力生长的画面，也见证了他愿望实现变成参天大树的美好时刻，那小种子是就此安于现状还是有了更多的追求呢？是的，他又有新的目标啦。

6、3.师范读4-7自然段，你们边听边思考，种子现在变成了一棵站起来的树，那接下来他又会迸发出什么愿望呢？他为什么会有这样的愿望呢？他的愿望实现了吗？出示剩余两次次“那一定很好”，男子组和女子组，分组学习其中的一个愿望：找一找小种子为什么会有这些愿望？最后，他的愿望实现了吗？小组推荐一个代表展示成果。5.孩子们，就是这样一棵怀揣梦想的小种子，在前行的道路上，每一次愿望实现后，他都没有安于现状，而是不断地朝着下一个目标前进着。他的一生忙碌而充实。（他在土壤里过得非常难受，他想要站起来，于是在他的努力生长下，他变成了一棵参天大树，过了一段时间，他看到人和动物在山路上跑来跑去，他又心生羡慕，他也想跑起来，于是农夫把他做成了一个手推车；一晃很多年过去啦，手推车变老啦，这时候他想要停下来，坐着休息一会儿，于是农夫和儿子把他做了把椅子；这一坐又是很多年，椅子也老啦，于是他就想躺下来，最后农夫的儿子把他拼成了美丽的木地板。读到这儿，我发现：他的每一次愿望都是在竭尽所地能为人们服务，直至生命的最后。我还发现他的每个愿望都实现了呢！这该是一个多么令人欣喜的消息啊！）那小种子对现