小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第三单元-《习作：我来编童话》唐勋

1、课题习作：我来编童话课型习作主备人唐勋上课时间教学目标1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。教学重点创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。教学难点通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。教学准备1.教师准备：制作教学课件。2.学生准备：自读童话故事，熟读三单元课文。课时安排1课时教学过程学习目标1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。2.要求学生能根据所

2、创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。学习重难点创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。教学准备创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，让学生进行奇思妙想，完成本次的习作教学。教学环节教师活动学生活动（含课堂练习安排）设计意图（2次备课）一、出示课件，激趣导入1.同学们，你们喜欢看童话故事吗？（喜欢）为什么？根据学生的回答，老师板书童话的特点。2.既然同学们都喜欢看童话故事，老师想检查一下，看

3、看你们看的童话故事多不多。3.猜童话：请同学们看图片，猜猜这些图片分别来自哪些童话。同学们真棒，看来同学们都积累了很多童话故事。今天就让山羊老师带你们走进童话世界里，亲身体验一下童话的魅力吧！首先，请同学们想想你是动物王国中的谁呢？为什么？1.说说自己最喜欢的童话故事及喜欢的原因。2.齐读课题。【设计意图：出示学生熟悉的童话图片，把学生不知不觉得带到童话世界中。】【设计意图：让学生想自己是什么动物，为下面学生创编具体的故事打下基调。】二、根据图文，编写童话各位亲爱的小朋友们，童话世界之旅马上开始了，你们准备好了吗？好，出发吧！（一）出示图片，配乐，看有趣的童话图片，说说你的感受。（二）出示图片

4、：一条小河边，有一棵大树，树上有一窝鸟儿。1.同学们，你们看到了什么？谁能把我们刚才看到的景物连起说成一个完整的故事开头？（在一条小河的岸边，有一棵大树，树上住着一窝小鸟，它们生活得非常幸福。）2.一天，小鸟的爸爸妈妈出去远方找食物，小鸟在窝里闷得慌，于是它挣扎着，爬出了鸟窝，一不小心掉下河里，被河水冲走了。3.此时，你想到一首什么歌？4.同学们唱得真好听，可是我们那可怜的小鸟太小了，它不会游泳啊，怎么办呢？来，你们谁是小鸟，假如它就是你，你不会游泳，你掉下水了，你会做什么？又会说什么？（学生表演）5.情况危急啊，再不救小鸟的话，它就会被淹死了，谁来救它？（学生想象怎么去救小鸟）（各抒己见）6

5、.同学们真有爱心啊，真让老师感动啊，谢谢你们，你们的故事都让老师得到一个有益的启示，那是什么呢？（引导学生归纳）7.故事还没完哟，小鸟被救起来后，又会发生什么事情呢？请你们发挥想象，把童话故事编写完整，好吗？（板书：我来编）记得要把救小鸟的过程写详细哦，要把故事写得生动、有趣，故事的启示也可以直接写出来。学生唱歌：有只雀仔跌落水，跌落水，跌落水；有只雀仔跌落水，被水冲去。让学生表演，来激发学生兴趣，吸引学生的注意力，使学生进入到当时的危急情境中，让学生展开联想。学生根据自己的角色来想象救小鸟的方法，让他们的思维在广阔的童话空间里驰骋。【设计意图：创设出一种特定的童话意境，为学生创编童话提供一个广阔的说话空间，以激发他们的创编兴趣。】【设计意图：这是一首孩子们耳熟能详的儿歌，同学们唱儿歌时的开心与下文小鸟掉进水里的伤心形成鲜明的对比，激起同学们的同情心，使他们产生要救小鸟的强烈愿望。】【设计意图：引导学生明白童话里洋溢着善恶美丑，蕴含着一个个道理。】三、动手写作现在请同学们拿起笔，写写你想到的故事吧！四、教师小结你觉得我们今天的童话之旅怎样？（有趣、奇妙）童话世界多么的奇妙无穷，它不但给我们带来了很多快乐，还让我们感受到真善美的高尚情操，希望大家多看童话故事，多写童话故事。请同学们课后把