小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第七单元-身边的小事教学设计

1、部编版小学语文三年级上册口语交际身边的“小事”丁家小学 邢华玲【设计理念】口语交际教学特别要考虑学生的言语意向的实现能力以及自然深入的会话能力，提高会话效率的能力，强化对方反应的能力等，这才是以交际为目的的口语交际教学的目的。因此本课的设计就是在一个个活动中让学生自主探索如何去说“身边的小事”，又在一个个活动中学会谈“身边的小事”和很多人谈“身边的小事”。【教材分析】本单元口语交际话题是“身边的小事”，引导学生观察身边的“小事”，清楚地表达自己的看法，并汇报小组意见，与其他小组交流，旨在提升学生表达自我的能力，将学生的视野拓展到广泛的社会生活中。标题在“小事”一次加引号，隐含了事小意义打的价值

2、导向。教材提供了与学生的生活紧密联系的4幅情境图，帮助学生勾连生活，唤起回忆。【教学目标】勾连生活，唤起回忆，通过口语交际，提高学生的分析和综合的能力；如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法；倾听他人发言，学会有礼貌的进行补充交流。培养学生的文明行为，做一个有爱的人。【教学重点】用简要的话表达自己的看法，汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。【教学难点】如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。【教学时间】一课时【教学过程】课前游戏，渗透习惯。1.设计游戏“倾听我最棒！”播放文明用语，我来说，你来听，在准确的复述出来。（课前小游戏，给我们

3、的思维热热身。）呀！说得真准确，采访一下，你们为什么会说得如此准确？（认真听，用心记）是的，这是非常好的学习习惯。好习惯继续保持。（设计意图：“课堂教学的成功与否，看孩子是否有积极性和主动性，并有良好的口语交际习惯。课前小游戏“倾听我最棒”既调动了学生兴趣、铺垫了文明行为标准，又扶正了倾听这一良好的学习习惯。为整节课做好了铺垫。） 二、导入揭题，解决说什么、怎么说。 1.创设情景。同学们，我们广元市正在J进行全国文明城市的创建，创建活动开展的有声有色。邢老师也在平时的生活中收集了一些有关文明的图片。让我们一起来看看这些发生在身边的小事吧！ （1）说事情：（出示帮老人开门、清理宠物粪便的图片）你

4、看到谁在做什么？师示范评价“说得真清楚”，刚刚我们看到的是用图片来记录事情，两位同学是用嘴巴在“说事情”，出示并粘贴到黑板上。 这些事让我们感到温暖。（2）说看法：（出示挤公交、在景区内乱涂乱画的图片）你又看到了什么?他做的对吗？为什么？（咦，刚才这位同学除了说事情还说了什么？“谈看法”，粘贴上黑板。） 这些事让我们觉得不文明。2、小结，解读“小事”。同学们，刚才的四幅图片，前两幅是关于公共礼仪和公共环境的，后两幅是关于公共秩序和旅游文明的，这样的事其实每天都会在我们的身边发生，在举手投足之间就完成，这样的事我们称之为小事，（贴上：小事）有的小事给人们带来温暖，有的却让人感到厌恶甚至会带来危险

5、，这些小事以不同的方式影响着我们的生活，“小事”说明了做人的大道理，所以小事不小。（给小事加双引号。） 3、揭示课题。你在生活中见过类似的“小事”吗？今天我们就来说说身边让你感到温暖或者是不文明的“小事”，板书课题。 说“小事”要说什么呢？说事情，谈看法。4、师范例引路。这是邢老师班上阅读课上的一幕：（出示阅读课安静阅读的图片）。同学们在阅读课上安安静静的看着自己喜欢的书，没有一点喧哗，我认为这样做很正确，因为他们是遵守纪律的文明学生。（1）请你来评价一下老师说的怎么样？（预设：说的清楚）（2）那请问老师还说了什么？做到了谈看法。（设计意图：勾连生活，唤起回忆。步步为营引导学生探索“身边的小事

6、”怎么说。板书要领“说事情”“谈看法”。）三、指导学生练习说。 1.创设情景。咱们班也正在举行“童眼看世界，文明随手拍”活动，那请你也来说说你照片中的“小事”吧！请你用上老师这样的句式来说：我看到了 我认为这样的行为 因为（图片：主动拾捡垃圾、闯红灯、扶盲人过马路）流程：谁在干什么？你认为这样对吗？为什么？请其他同学评价：说的清楚、谈了看法。请被点评者复述点评者的话，并说给其他同学听。2.同学们，刚刚我们分享了身边的“小事”，请你们像刚刚那样，说给你的同桌听，再问问你的同桌对这件事的看法。（2分钟，轻音乐）3.小组展示：说事情、谈看法、再听听别人的看法。（刚刚同学们讨论的很热烈，也很有自己的看

7、法，我们来交流一下。）教师进行评价。四、提升训练。1、设置情景。同学们，咱们学校为了配合广元市全国文明城市的创建活动，准备举行“身边小事大家谈”活动，老师想邀请大家一起参加，为全国文明城市的创建贡献一份力量。这次的活动是一个访谈节目，见过电视上的访谈节目吗？（出示图片，介绍：访谈节目需要一位主持人和访谈嘉宾。）2、分组：我们要做好这次活动，也需要成立这样一个节目组：一名主持人和三位嘉宾。我们前后四人为一组，相互确认一下成员，然后在确定本组的主持人和小嘉宾。30秒内选出，主持人起立。3、观看范例视频。就在昨天，我有几位小朋友已经听说了这个消息，并且迫不及待的参与了，让我们来看看他们是怎么样进行访谈的。4、你从刚刚的视屏中学到了什么经验了吗？5、小组开始练习，同时巡视指导。6、小组展示，用上教师提供的句型。学生评价。（收看范例，让其得出小组内说“小事”的要领，这就是考虑学生的言语意向的实现能力以及自然深入的会话能力，提高会话效率的能力。通俗地说老师枯燥的总结做法，不如让学生通过观看视频自己的出要领，既发挥了学生的主体作用，有培养学生倾听、观察、分析总结的能力。）总结提升。 1.同学们，你们刚刚的访谈节目做的很好，通过交流，我们不难发现，其实生活中有很多让人感到温暖或者不文明的行为，举例说明。 2. 大家用眼睛发现身边的小事，用心做着有爱心的人，今天我们通过