小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第七单元-大自然的声音第2课时

1、大自然的声音（第2课时）江油市长城实验学校 陈曦教学目标：1、有感情地朗读课文，积累喜欢的语句。2、能找到第24自然段的关键句，说说课文写了大自然的哪些声音，体会大自然声音的美妙。3、能联系生活实际，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。教学重难点：重点：1、有感情地朗读课文，积累喜欢的语句。2、能找到第24自然段的关键句，说说课文写了大自然的哪些声音，体会大自然声音的美妙。难点：能联系生活实际，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。教学过程：一、创设情境，复习导入。1、同学们，还记得我们上节课学的内容吗？我们一起来填一填

2、。课件出示：文章先介绍_是大自然的音乐家；然后介绍_也是大自然的音乐家；最后介绍_是大自然的歌手。（板书：风、水、动物）2、上节课我们初步了解了大自然中美妙的声音，今天让我们一起走进这场大自然的音乐会，再次去聆听大自然的声音。二、品读课文，感受美妙1、学习第1自然段。课件出示：大自然有许多美妙的声音。（1）齐读这一句。思考：这句话在文中什么位置？师：文章先用一句话介绍“大自然有许多美妙的声音”，然后分别介绍风、水、动物的声音。第2、3、4自然段都是围绕第1自然段来写的。这种结构叫“总分”结构，第一自然段我们把它叫做“中心句”（板书），这样的文章结构简明，中心突出。过渡：大自然的音乐会已经开始了

3、，我们快去听一听吧！精读第2自然段。我们先来听听风之曲吧！指名读。思考：这是由谁演奏的？用什么乐器演奏的？把你喜欢的句子用横线勾画出来。这是一首怎样的乐曲？（美妙）你从哪些句子读出来的？（3）出示课件：不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。请同学们再来第三句，你知道了什么？说一说，不同季节不同树叶会发出哪些声音？春天 柳叶沙沙夏天 竹叶簌簌秋天 梧桐唰唰冬天 松柏呼呼师：这声音可真美妙啊！真是生读“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”春夏秋冬不同树叶的声音，你们是怎样感受到的？（留心生活）（4）出示课件：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语

4、，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。指名读。请同学说一说，什么是“呢喃细语”？怎样说话才是呢喃细语呢？（小声的说话）请同学来演一演。这就是“呢喃细语”，全体女生读。你们在哪里听到过“轻轻柔柔的呢喃细语”？什么是“雄伟的乐曲”？请找一个意思相近的词语代替“雄伟”。教师指导朗读：读时注意将微风的轻柔读得轻、缓，将狂风的雄伟读得急、猛，感受风声的美妙。男女生合作读（女生读“微风”部分，男生读“狂风”部分）。同学们，让我们再来看看这个自然段，微风的声音，狂风的声音还有翻动树叶的声音，实际都是在围绕这一段哪一句写的？我们

5、把这样的第一句话叫做总起句（课件显示“总起句”），后面的三句话都围绕着这句话，在具体的描写风这位大自然的音乐家用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲，我们称作分述句。下面让我们再来合作读读这个自然段，陈老师读第一句总起句，你们读后面的分述句，让我们在读中进一步感受风演奏出的美妙声音。师小结：风可真是一位了不起的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。3、自主学习第3、4自然段。（1）同学们，刚刚你们和老师一起品读了第2自然段，接下来，我们小组合作，品读3、4自然段，体会大自然中还有哪些美妙的声音？把你喜欢的句子用横线勾画出来。汇报交流。（2）出示拟

6、声词，读一读。（3）出示（敲敲打打、滴滴答答、叮叮咚咚），你听到了什么声音？我听到了小雨滴落的声音（4）（小溪淙淙，小河潺潺，大海哗啦啦），这些又是什么声音？我听到了小溪、河流、大海的声音。想象一下，你还听到了哪些声音？（学生发言）填一填，读一读。总结：这场音乐会怎么样？热闹（7）猜一猜，这些是什么动物的叫声？（8）想一想，还有哪些动物歌手在歌唱？（狗：汪汪；牛：哞哞；青蛙：呱呱）（9）演一演，小动物在大自然中快乐歌唱的情景。师：“小鸟（小虫、青蛙），你在唱什么呀？”生：“我在歌唱，我很快乐！”师：真是太快乐了，你们自己也读读吧。三、回归全文，想象拓展1、写一写。我们身处大自然，只要用心去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现。你还听到过哪些“美妙的声音”？我们一起来写写吧！（出示课件）厨房是一个音乐厅，厨房里的音乐家喜欢玩 乐器。铲子 ，锅盖 ，盘子 ，敲打出了一首 的乐曲这真是一场精彩的演出啊！2、交流展示。发挥想象，试着再写几句。总结