小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第七单元-大自然的声音(教案)

1、大自然的声音教学要求：1、学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。3、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。教学重难点：1、有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。2、让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。课前准备：课件教学过程一、激发兴趣，引入情境。1、师：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！(播放大自然的声音)大自然里除了刚才听到的声音

2、外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！2、板书课题，齐读课题。二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。1、请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。2、检查反馈：要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。认识他们吗？自由读一读。 演奏温柔雄伟充满威力汇聚 呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打 淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚全班一起把这些词连贯地读一遍。三、整体感知。1、现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，并拿出笔勾画出书中哪句话最能说明主要内容的

3、句子？出示句子：大自然有许多美妙的声音。板书：美妙2、其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段。3、请同学们再次细细的品读课文2、3、4自然段，看看这些段落分别从哪些方面描写了大自然的声音，并用笔做记号。四、学习第二自然段。1、第二自然段描写了大自然的风。板书：风2、哪句话告诉了我们这个信息？找出来读一读齐读这句话，介绍：这个句子总写了这段话，在段落的开头，整段话都围绕这句话来写，这样的句子就叫“总起句”，板书：总起句3、课文中，作者把风比作一个音乐家，演奏他的手风琴，那么，他演奏了什么呢？出示课件：“风的声音”，在音乐中教师进行范读4、出示句子：指名学生像老师刚刚那样读这句

4、话边督边指导朗读语气、语调、微风轻柔、狂风急猛，最后由女生读微风，男生读狂风的句子。5、大自然的风真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能和凑初雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙，来，再次齐读这句话。五、学习第三自然段师：刚刚我们领略了大自然的风带给我们的美妙，那大自然的水的美妙又是哪个自然段进行了介绍？（第三自然段）1、齐读第三自然段的第一句话。这个句子就是我们刚刚说的“总起句”2、2、抽生读第三自然段，其他同学思考：为什么说水是大自然的音乐家，用笔勾画一下相关的句子。3、出示句子：下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴

5、答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。（出音乐）这句话里告诉我们，下雨时的声音，像是在玩打击乐器，作者运用了什么修辞手法？齐读这句话4、出示句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。（出音乐）指导朗读，教师引读句子训练：当小雨滴落下来的时候，你还会在哪些地方听到不同的声音？雨滴落在草地上池塘里屋顶上六、学习第四自然段1、听到了风之曲、水之歌，动物们也不甘示弱，也想在音乐会上一展歌喉，齐读第四自然段。2、请找找看，这个自然段中有没有像二、三自然段里那样的总起句一起读一读3、文中介绍了哪些动物的声音？请读一读，要怎么读？教师指导鸟叫、虫鸣、蝈蝈、你还知道大自然中有哪些动物的声音。5、所有这些动物的声音仿佛告诉我们：（齐读）我在歌唱，我很快乐！6、齐读最后一句话七、回归全文，积累语言。大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。这样吧，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。全班有感情地配乐朗读课文。八、想像拓展，课外延伸。大自然就在我们身边，当