小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第七单元-《大自然的声音》教学设计1

1、大自然的声音教学活动设计成都武侯实验中学附小 康丽娟教材分析大自然的声音是统编教材三年级上册第七单元第21课，是一篇优美的散文。本单元语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。这是对第一单元语文要素“关注有新鲜感的词语和句子”的延伸和发展。文章以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，展现了大自然的美丽以及作者对大自然的喜爱，体现了本单元的人文主题“我和自然”。教学活动设计第二课时教学目标1.借助思维导图，了解文章的主要内容，理清脉络。2.抓住描写声音的关键词句， 联系生活实际，体会大自然声音的美妙。3.能联系生活经

2、验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写一句话。4.有感情地朗读课文。背诵课文第2-3自然段。教学重难点1.抓住描写声音的关键词句， 联系生活实际，体会大自然声音的美妙。2.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写一句话。教学过程一、复习旧知，激趣导入师：同学们，大自然里有许多音乐家和歌手。今天，他们将举办一场有趣的音乐会。这场音乐会有许多美妙的声音，请大家读读下面的词语，感受一下吧。（PPT）：滴滴答答、叮叮咚咚、叽叽喳喳、淙淙、潺潺、哗哗、唧哩哩（生齐读词语）师：大家读得真好听，同学们，这就是大自然的声音。多么美妙啊！

3、好，下面我们走入课文，一起去聆听大自然的声音吧！二、结合习题，整体感知1.学生自由读课文，思考：这篇课文主要写了什么？（PPT）大自然有许多美妙的声音。（生齐读）2.学生再读课文，完成思维导图，理清文章脉络。大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家。师：谁来展示一下你的思维导图？（生上台展示）师：你能结合你的思维导图向大家介绍一下课文写了什么吗？生：（预设）：（结合思维导图讲解）课文围绕第一句话先写了风的声音，接着写了水的声音，最后写了动物的声音。三、精读感悟，体会美妙1.学习第3自然段。（1）自由读第3自然段，思考：这段话围绕“水，也是大自然的音乐家”这个中心句，写了哪几个方面？ （PP

4、T）下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。预设：一方面写小雨滴喜欢玩打击乐器，另一方面写小雨滴汇聚起来一起唱着歌。 （2）学习描写小雨滴喜欢玩打击乐器的句子。（PPT）下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。小雨滴玩打击乐器时发出了哪些声音？圈出文中的词语。（滴滴答答、叮叮咚咚）读这两个词语，读出雨声的节奏感。小雨滴玩打击乐器还会发出怎样的声音？（PPT）沙沙、哗哗、啪啪、叮咚噼噼啪啪、淅淅沥沥、哗哗啦啦 滴答滴答、叮咚叮咚、哗啦哗啦、淅沥

5、淅沥朗读描写雨声的词语，读出节奏。通过自由读、抽生读、范读、配乐读等形式读“下雨的时候都发出不同的声音”。（3）学习描写小雨滴汇聚起来一起唱着歌的句子。(PPT)当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。自由读，思考：你发现了什么？（小雨滴汇聚起来，流向不同的地方：先是流向小溪，接着流向河流，最后流向大海。流到不同的地方，它们的声音也不一样，先是 “淙淙”，接着是“潺潺”，最后是“哗哗”，先是“山中小曲”，后来是“海洋大合唱”，声音由小到大，由弱到强。）通过自由读、抽生读、轮流读的方式，读出声

6、音的变化。（4）想一想，水的声音，除了小雨滴、小溪、河流、大海，还会有什么呢？ 预设：引出课后阅读链接诗歌瀑布，学生齐读，画出诗中描写瀑布声音的句子，感受瀑布声音的特点。（5）反复诵读第3自然段，练习背诵。2.学习第2、4自然段。（1）自由读第 2、4自然段，思考：这两个自然段和第3自然段在写法上有什么相似的地方？预设：第一句是中心句，然后围绕中心句从不同方面进行具体描写。（2）画出特别感兴趣的词句，联系生活实际说体会。预设：（PPT）当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。师：你在哪儿听到过这样的风声，这样的风声给你怎样的感觉？提示：听，风在对谁说话？它在说些什么？ 小练笔：（PPT）春天的风是 ，它 桃树林，那声音 。夏天，暴风雨到来时，狂风 。 （PPT）走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”师：是啊，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。（3）自由练读，把自己的体会通过朗读分享给伙伴。四、学以致用，写出美妙1.自主讨论，生活中的声音还有很多，除了文中描写的这三种，还可以写什么声音？ 学生自由讨论，自主交流。